,罗恩老师奇迹教育:点燃孩子学习

马修母亲的来信
我一度感到惊讶，我的孩子学校，竟然在那么短的时间内就对的家庭作业应付自如，并能在学业上那么显著的进步。提高标准并辅以优质、扎实的教学，孩子们就达到高标准——这太正确了。你继续提高标准，也将继续进步并超越标准。先生和比尔登女士告诉，要在开学前对学校的功课量和功课标准作好心理准备。是啊，已经小孩子了。在入学的头星期，我五年级的孩子学起了八年级和九年级的数学。不得不在网上找数学公式，并且用十年级的高中方程式检查他的作业。我当时想，我的孩子是能学会那个难度的数学的。但我提醒记着先生和比尔登女士说的话：“——这些学生会应付自如的。会游刃有余，耐心些。”和孩子一起努力，在家里支持他，并确保他每天晚上都学习。我还模仿先生，开发了热门测试。还别说，我的孩子的成绩以４０多分和６０多分提高到９０多分１００分！他真的做到了……先生说过的，孩子会做到的！这件事告诉：要老师，并对老师和孩子予以支持。我也想告诉家长们，请让老师“激励”你的孩子，并感谢所吧！
——梅多斯太太，２０１４届学生家长
别“放过”任何答不出理由的孩子
教师们在参观罗恩·学校并观摩我的数学课时，我受到评价最多的教学技艺：如何等待学生答案。，课堂上，我叫一名学生回答如何求７２的立方根，要是孩子看着我不回答的时候，我就会等待。班级里的学生都知道规则，人会挥舞胳膊争着回答，人会在等待得烦躁而着急地望着我，仿佛在说：“我知道答案！叫我啊！”
教室里坐满了注视着我的教督、校长和教师们时，我转向另一名成绩最好的学生来“救场”是非常的。我简单地说：“奥塞，你能帮萨拉来回答理由吗？”但在我的班级中，“救场”绝不会发生。我想让教室里的学生知道，他有责任跟同学一起达到同一学习，我也绝不会为了以另一名学生那里答案而“放过”任何人。要是的教师都在课堂上“放过”学生的话，就会意识到，在课堂上要坐在那里，不回答，然后说不知道，这样的学习生活会变得很轻松。让孩子们意识到以课堂上“失”，在罗恩·学校，有“霍格威茨”主题（哈利·波特魔法学校魔法），但在课堂上，绝对“隐身斗篷”，“”的学生。
在我的课堂上，等待。学生问我理由，而这些理由他答案，我会的信息。学生说他不知道，我会告诉他答案的策略教学论文。假如他坐着干瞪眼睛，那整个班级都会坐着，望着他。，情形并不会持续很长时间。大概安静了８秒钟，独特的场景就会发生。学生会说：“萨拉，加油，你能的。”然后全班学生就开始鼓起掌来。
这一场景并不完出于罗恩·学校的学生们无私助人的品质。访问罗恩·学校的教师会说：“天哪，每当我这些学生互相的时候，我都会你跟我教的同人类。我的学生根本会想到这样。”说实话，学生们刚来到罗恩·学校的时候，也不会想到这样。
实际上，是教这样。在刚开学的周，我就告诉学生们，当同学被叫、正在等待他给出答案的时候，我不希望其他学生挥舞着胳膊，也不希望有人挺直身体坐在凳子的边缘上，等着抢在别人前面给出答案。我告诉，当我向全班同学提问的时候，争先恐后地抢着回答是值得的；当我叫一名学生的时候，回答理由他的机会，是他的时刻。其他人都安静地坐着，聆听他的回答。我还告诉学生们，要是感觉有喊出答案、有举手的冲动的时候，把这份“冲动的能量”释放在“加油，（同学的名字），你行的！”然后我告诉学生们要都加入到鼓掌加油中。我说，这样做，会大大地鼓舞那位同学，驱除课堂空气压力和他可能会感到的紧张，给他最好的机会来正确答案。
一件非比寻常的事情。每当学生们鼓掌欢呼的时候，我都被叫的学生脸上放松的神态。仿佛是给了５秒钟理清思路的时间，７５％的情况下，一结束，那位学生就会给出正确的答案。情况深深地触动了我，让我充满了庆幸：我跳过学生去转向其他可能知道答案的人。也我知道，学生们实际懂得的要远远超过给出的分数。有时，所的只不过是让理清思绪、精力和答案的时间而已。还有２５％的情况是，被叫的学生给出答案，他的回答是错的，怎么办？在这些情况下，我会开始引导学生解答。我会说：“好，的同学都抬起头来看题目。”让全班学生都抬头看着黑板，就解除了那名学生的压力。
最初，班上的人都知道题目还是他的，但一看的时候，课堂上的气氛就缓和了。我会把题目写在黑板上，然后让萨拉告诉我解答的步；我把步告诉她，然后问萨拉能告诉我为步是这样的。实际的课堂情形和学生的反应，我可能会把解答的讲得很简单，也可能讲得很复杂。，我会让这名学生答案。答案是以她的口中说出来的，是属于她的成功。在我的课堂上鬼脸。她的答案的时候，学生们会为之欢呼，的人都会鼓起掌来。紧张的气氛消除了，这名学生看受到了鼓舞，她为的成功感到骄傲和自豪。
这一套行得通的理由是，我向学生们讲过，都成功。这一策略教学论文如此成功地提升我的课堂效果是，在使用这一策略教学论文几天，我以学生们的眼睛中了更加力、更努力。都想为回答理由作好准备，知道人都要为课堂上讲授的全部知识负责；还知道，当我提问的时候，到位。地“跳过”，马上给出正确答案而放弃，教师在向全班学生传递错误的信号。，会给学生混过课堂的机会、让降低对的期望。
（摘自《罗恩老师的奇迹教育：点燃孩子的学习》）
作者介绍：
闻名世界的美国明星教师——罗恩·，出生于北卡罗来纳州，大学毕业后周游美国５５个州及世界其他地区，２３岁开始在家乡的一所乡村学校任教，５年后来到纽约市哈莱姆区，了的教育成功。
２００１年当选美国年度教师。出版的畅销书《５５条班规》《教育者的１１项卓越品质》在全美轰动。他以稿酬创办了罗恩·学校，希望为全美乃至世界教育一份范本，如今他的学校已经全世界教师的进修圣地。