学生,浅谈革新初中思品课堂教学相关

初中思想政治新课程力求倡导课堂教育的实践性，提倡教师构筑新的教育理念，突破旧有的封闭、单一、机械的教学方式，在教学环境和教学方式上要大胆革新，革新策略教学论文，达到调动和发挥学生的性，提高课堂效率的目的。一名初中思品教师，在教学实践中做了尝试，在革新教学上形成了的深思小学英语教学论文，借此谈谈的想法。
1 教学导入的情境化
教学中，新课导入是非常的，是教师谱写一首优美教学乐章的前奏，是师生间情感共鸣的个音符，师生心灵沟通的座桥梁。精炼、贴切、感人的情境或其他形式的导入，使学生的力，激发其思维和求知欲，还借此交给学生一把打开新课大门的钥匙，使教学收到事半功倍的效果。
在新课前，教师编拟学生认知，启发性的情境，引导学生回忆、联想或渗透本课学习、探讨的主题。当然，导入设计要教学、教学内容，学生实际和课型的，力求做到短小精悍，形式多种多样。诸如：
1.1 多媒体演示导入法。在讲授七年级思品教材中《珍惜生命》这一课时，就现在初中生非常强烈的自尊心下承受小的压力和挫折，极易导致对生命的轻贱，毫无珍惜和责任意识的理由，如何激发学生的学习兴趣，加强对生命的感性认识，教师用多媒体向学生播放殷雪梅教师为救几名学生而献出宝贵生命的视频。学生可以视频中受到强烈的情感震撼和情绪感染，诱发对“珍惜生命”知识的认识，提升的道德品质。这样的视频导入能切入主题，收到良好的教学效果。当然，多媒体导入应教学内容设计，引用诗歌、歌曲等，达到引人入胜、调动学生积极性的效果。
1.2 引用故事导入法。中学生都爱听故事，教师可思品教材内容的特点和，选讲熟悉的或与其生活联系紧密的故事片断给学生听，也能提升其兴致，进而导入新课。
1.3 列举学生身边事例导入法。贴近学生生活的例子能学生的兴趣和共鸣，于调动学生对身边人、事、物的。为此，导入时可引用身边事例。如讲身边某同学因学校及师生资助返校读书一例，引入《维护受教育权》的教学内容。
1.4 穿插社会热点导入法。以社会热点导入，能学生，为新知识学习做好心理准备，如把近段时间以电视、报刊、网络上的社会热点知识内容导入课堂教学，能引导学生社会，世界，自然，人类的进展。
2 “参与”
如何在实践中学生的“参与”、树立“人本观念”，是和解决的大理由。所谓“参与”，是指把学生学习的，要看作教学的，在教师的指导下参与教学的全，发挥其性、能动性，达到锻炼学生能力、提高教学效果的目的。传统教学方式中，把教学定位在引导学生掌握知识上，实行灌输式教学，教师满堂灌，学生被动地记和听。而素质教育则是把教学定位在学生素质的全面进展和提高上，即把学生具有多进展和进展可能的人，具有主观能动性、能参与教学活动的人。思品课的实践教学，以培养学生良好的思维方式出发，学生大胆深思小学英语教学论文，积极参与，更好地发挥其作用。比如，在课堂上，学生谈的亲身，谈生活、学习中遇到的理由和困难，当众来，然后发动同学们一起“会诊”，以课本中寻找“良方”，运用心理品质的有关知识解决学生实际生活烦恼，诸如人际联系、考试焦虑、心理障碍等。学到的法律知识也能帮同学们解决日常生活中发生的纠纷和理由，诸如消费纠纷、维权方式等。同学们放弃了往日对思想品德课枯燥无味的偏见，学习这门课能解决生活理由，能为人生指明正确的航向，也就使的学习热情空前高涨。
3 让学生在教学中养成良好的习惯
传统的教学把知识传授给学生即可，事实上，远远的。俗语讲，“授人鱼不如授人以渔”，严格来说，学生除了掌握论述知识外，还应掌握运用知识来解决实际理由的策略教学论文和技艺。思想品德课转变初中数学教学论文单向灌输，以知识传授为主的传统教学方式，教学方式让学生参与到课堂活动中来，还地挫伤了学生的学习积极性，压制了学生创造能力的开发，助长了学生的学习依赖性，阻碍了学生素质的提高。
教学中，应努力探讨师生互动，以革新能力培养为主。也做到在教学的，把“备”的放在对学生的和浅析上，把“教”的放在对学生学习策略教学论文指导上，放在对学生分层要求、分类提高上，把“导”的放在学生心理、思维的疏导上，把“考”的放在学生自学能力和革新能力的培养上。而培养革新能力正是素质教育的。在思品课教学中培养学生的革新能力，应启发、引导学生把不同知识重新组合解决理由；以不同角度来观察、浅析理由，开拓思维，大胆的独立见解等。如社会主义的道德标准，“八荣八耻”的判断准则，随时自我约束。