孩子,以培养孩子观察思维谈起

艺术对孩子审美观的熏陶和潜能的开发，是任何教育形式所代替的。雨果说过：“人生下来为了抱着锁链，为了展开双冀；不要再有爬行的人类。我要幼虫化为蝴蝶，我要蚯蚓变成活的花朵，舞。”要及早地挖掘孩子的艺术天赋，让孩子在艺术创作和艺术欣赏中扩大视野，知识，陶冶情操，懂得如何爱美、审美、会美——这样培养出来的孩子，为创造多姿多彩的人生。

一、及早开发孩子的艺术天赋

艺术是人的精神生活必少的元素。无论是音乐、舞蹈、绘画、雕塑还是文学作品、影视戏剧，都能赏心怡神，让人消除疲劳或烦恼，在轻松愉快中美的享受、美的启迪，使人的美的世界。孩子爱美的天性和艺术潜能，但年龄小、生活范围小、视野窄、阅历不深、经验，对于艺术美的感受和欣赏能力是有限的，父母刻意地培育。以小培养孩子的艺术美感和素质，于孩子的精神生活，提升的生命质量，也有助于增强孩子对情感、智力的管理能力，使孩子在踏上人生之路时能更以容、平静对未来的，愉悦。
“孩子艺术家。”英国著名美术教育家汤姆林逊的临终遗言。也许，这句话会使那些对孩子的潜能认识的父母感到费解。，在生活和实验中，有无数事实证明这句话是至理名言，是千真万确的。
新生儿对色彩具有比成人更浓厚的兴趣。当孩子小床边有彩色飘带时，他会目不转睛地望着。孩子在听到音乐时，会自动地手舞足蹈。高兴也会像原始人那样“呵呵”地叫。
孩子的画与普通人的画相比，其生动与神韵是比拟的。成年人，不看见实物就画不出实物来。而孩子则，一般都不会为常识与形式所束缚，的理解、的心愿，潇潇洒洒地一挥而就。
在音乐如此，孩子经常即兴作诗、作曲，然后演奏出来，即使是简单的曲调，一般成年人也够如此之快地完成。理由成年人害羞，成年人的能力在还发挥出来的时候就已经消失了。
在细胞的家族里，美术细胞与音乐细胞的分类。可是，孩子以刚刚来到世界、形成感觉与接受器官的细胞时，就开始对周围的事物与环境构成情绪、情感的反馈系统了，反馈在孩子还与周围的人交流时，便开始了在自身内部系统的循环，有关“细胞”不断“增殖”。有的幼儿心理学家把细胞分裂、增殖现象比做储蓄，即把孩子在某个年龄的智商——细胞能量比做基金，那么每年的利息用该年度所积累的“基金”乘以“利率”。它是以复利的形式来增加的。“基金”多的人，每年的“利息额”就高。都处在某个年龄上，智商高的孩子每年细胞的增加量就比另外的孩子多；而智商低的孩子则增加量少；总是低水准。
这样似乎产生了两个很有趣的理由：其一，既然孩子是天生的艺术家，那为世界并不由艺术家组成的？其二，孩子是天生的艺术家，那么，孩子长大后艺术家的内质为消失了？这的理由：孩子的艺术细胞被扼杀在童年或少年期，更早时就被扼杀在摇篮里了。
每父母都的孩子是天生的艺术家，对他的培养、启发、引导、挖掘。家长不要抱怨的孩子不如别人，而以身上寻找教育的不当之处。

二、培养孩子的审美素质至关

通常所说的美，实质上应是学术上所说的美感，之所以使用美感一词，是为了强调“美即美感”的主观性——它是人类精神评价对大自然、艺术等的感觉方式。每个人面对的感觉去触及到美感——灵魂的愉悦。
对孩子有意识、有目的地培养美感，促使孩子更加健康愉悦地成长。健康的孩子，生命力旺盛、体格强健、活泼好动，聪明敏锐，美感能力强，动作的节奏感、协调性好，运动能力也很强。
美育不艺术培养，还能使孩子感受美、创造美的人。在艺术手段对孩子美感能力培养时，应放在音乐、美术、家庭生活艺术的培养上。
美育的目的都指向对孩子强健完美人格的塑造，唯此才是孩子在未来社会生活中品味快乐人生的。
培养孩子的美感素质以入手：

1、营造美的环境

声、色、情境，是孩子接触到的美感的，对这些美感载体的领悟，可使孩子在“润物细无声”中感受到美的韵味。在这里，美的环境指整洁优雅的居室环境布置，还家庭成员间良好的礼仪、和谐快乐的成员联系，也孩子整齐大方的仪表，更孩子在大自然神奇美妙的山水之间领略到的秀丽、幽远、壮观、博大的神秘美感。

2、激发孩子的艺术爱好

美育的儿童的兴趣。兴趣的长期保持会形成爱好。爱好才是孩子美育的良师。，家长应有意识地诱导孩子，对于艺术种类的敏感性，然后给予，这样孩子就易于中培养。

3、现代传媒，拓宽视野

除了家庭美育的环境，现代传媒（如电影、电视、广播、书刊等）儿童美育的工具。有选择地为儿童这些美育载体，其本身对儿童的吸引力，则将收到事半功倍的效果。

4、让生活和大自然相融

大自然的一山一水，一花一草，都跟孩子的生长一样，包藏了神秘的美感。而生活点点滴滴，小到为玩具赋予象征生命，为一道菜取诗意的名字，窗帘上的图案与色彩等等，均熏陶孩子。父母倘若能孩子的内心世界，那么在与孩子的玩乐与游戏之中，就会充满培养孩子美感的机会。

三、给孩子创造设计艺术天地

对孩子的教育忽冷忽热，水准忽高忽低，细致的教育案例，长远的打算，便使孩子的艺术活动能力的提高。
即使是遗传因素相同的双生儿，把放到不同的家庭环境里养育，也会不同的教育结果。如同在肥沃的田地里才能生长出茁壮的植物一样，在充满艺术情趣的环境里，才有可能培养孩子的“艺术细胞”。
日本著名的小提琴教育家铃木镇一，孩子的“音痴症”并遗传造成的，由环境造成的。他，想父母，只要看看孩子就知道了，孩子是父母的镜子，着父母的思想与能力水准。
家庭是孩子的环境，大自然是孩子的环境。假如父母的艺术情趣比较高尚，那么孩子生活的环境就会是充满艺术情趣的“小天地”。环境是孩子产生兴趣的所在，将为推动兴趣的进展的客观条件，为孩子走上道路、具有样的理想、做样的人，创造孩子最初的意识环境。环境充满着天地的灵气、山水的秀媚，无形中会给孩子的心灵广阔的艺术想象条件，为铸造艺术的纯真、陶冶艺术情感打下质朴而又深厚的。
初生的婴儿，听觉十分敏感。与婴儿谈话，给他唱歌，让他听声音，如钟表的滴答声、悠扬的歌声、敲杯的杯声、流水的水声等。孩子看好象无动于衷，可事实上他却把这些声音贮有着脑子里了。父母这样做了，便给了孩子极有价值的心智刺激。
待到孩子长大些时，要多带他到大自然中去，看红日、白云、蓝天的美好，和小花、小草、绿树交朋友，看高山的伟岸，峡谷的深邃等，领略大自然的光彩。
艺术的美、大自然的美、生活的美、父母情感与情操的美，对孩子具有迷人的魅力，会吸引着孩子，使孩子兴奋、愉快，对生命感到，并会追求生命中美好的，用来充实、提高、完善。
父母，给孩子艺术天地，便是在家里摆架钢琴、学画、写毛笔字。实际上，浅层次的艺术活动追求。
给孩子艺术天地，是美的环境，给孩子美的心境、美的理想、美的感受与美的追求。也许，孩子将来不会音乐家或画家，但他长大后会是具有较高层次审美情趣的人，他会区别真、善、美与假、恶、丑，懂得纯真的、道德的是非标准，谁能说这与懂得“人类之美”联系呢？
鲁道夫·阿思姆：“我人所能最好的事，这样理由：生活的目的是？”这一理由每个人迟早会碰到，能将它明确无误地来的，却为数不多的人。有价值、有作用小学数学教学论文的工作，其目的既对有益又给愉悦。认清这一目的去它并不难。，常常碰到这样的情况：给他人了好处，也了快乐，但这似乎短暂的。，恍然大悟道：生活的作用小学数学教学论文是对生活本身全面彻底地体验——去全面地感知、深刻地认识生活中真挚的爱、关心、理解、创造、、渴求和希望的含义。体验和认识是生活至高无上的价值。弄清这一点，那难理解，艺术是对生活的完整、彻底、深刻的再现。，艺术是所拥有的生活的最强有力的工具，不给予工具就等于剥夺了对生活的追求。