英语关于,轻轻松松记单词 快快乐乐学英语

在十多年的英语教学中，经常会听到学生关于单词难记的抱怨。检查单词时，个个面露难色，如临大敌。“工欲成其事，必先利其器”，掌握了正确的识记策略，必能起到事半功倍的效果。是英语教学经验整理出来的行之的单词记忆法。

一、观察拆分法

观察单词的结构，以中找出熟悉的单词，尤其对于合成词来说，此法最为得力。如function 中含有fun ，determine 中含有mine等，记忆的是熟知合成词是由哪几组成的，这样就很记住新词的拼写。

二、词根词缀记忆法

英语中有15000个常用词，有13000个是由词根加词缀构成的。所以，当把常用词根词缀记完后，那么大的单词都看做大元素的组合而非个字母。比如说development，按常规记忆，该词是由11个字母组成，在记忆的时候需将这11个字母按正确的排列，才能拼写正确。实际上该词是个派生词，由词根develop加词缀-ment组合而成。只要记住了词根词缀，该词就由两个大元素组成的单词了，而11个元素的组合。掌握这些，记忆单词就无需机械地背诵字母的排序，只要眼观心想，就达到目的，记忆会更加持久。
在高中课本中，构词法在牛津版模块四单元的Word Power呈现。在教授这一课时的时候，学生所给的构词法找出更多的例词，并让课后查、词典，找出更多的前缀后缀，并附上例词，在课余时间翻一翻，看一看，以加深印象，使这些前缀后缀在脑海中形成整体，而非单个字母的组合。英语的词根词缀大约有2000个，但常见的有400多会计论文个，这对于不对英语词汇探讨的学生来说，已经用的了。对于大的学生来说，只要记住了400个左右的词根词缀，就将词汇扩展到10000~15000左右。这说，记词根加词缀，可将词汇量成倍的扩大，再加上有些单词可能有多个词性，记单词就像滚雪球，达到事半功倍的效果。

三、联想记忆法

，词形联想法。英语中有些词汇形似而作用却大相径庭，很出错。如flail和frail，前者表示“打击”，而后者表示“脆弱”。两词的区分仅字母上，很出错。不妨看看这两个字母，flaill就像一根棍子，和“打击”有联系；而frailr形似一棵刚露土的小苗，弱不禁风，这就与“脆弱”联系上了。
，语音联系法。在学英语的中，会英语和汉语间有着很有趣的之处，比如发音，chaos英语意思是“喧闹”，其读音也英语的发音习惯；把该词分开chao-s，用汉语拼音来读即为“吵死”，意思也很接近。用这样的策略会使单词记忆变得诙谐幽默，轻松有趣，且印象持久。
另外，还有妙趣“横”生的词，即顺着看是词，逆着看成另词。如evil颠倒过来是live，这似乎是警世名言：“生活”颠倒，颠倒过来“罪恶”。
在英语教学中可用谜语来增加课堂的趣味性。如教师边在黑板上写着rats这一单词，边说出谜面“鼠辈造反”，然后让学生开动脑筋猜出谜底（把rats“造反”即star）。让学生亲身去感受英语的有趣之处，仅能增加英语的趣味性，还向学生了的单词记忆法。

四、增加语言的运用

当然，学习英语单词，学生有的特点：忘。对于语言学习来说，最的策略是置身于语言环境中，接受语言的熏陶，不断地吸纳语言信息，并练习输出信息，在不断地输入和输出的中掌握语言。可是学习英语缺少的恰恰环境。创造练习的机会，要有意识地增加接触英语的机会。比如多看英语小故事和电影，诵读英语美文，欣赏英文歌曲，听英语广播，如此日积月累，会掌握词汇，英语综合能力提升。

五、及时复习

心理学家艾宾浩斯的遗忘曲线，遗忘一次性完成的，先快后慢，所以对于某一新的学习内容，最效的复习方式是先密再疏，要在单词在脑海中留下的印记还未完全消退就复习，加深印象。再之，要新旧联系、以旧带新，以此形成单词链，逐步拓宽形成单词网络，积少成多，使记忆更加持久。这样能使记忆不断的，使记忆更加持久。
在记忆单词的中处处有规律、有乐趣，只要有意识地去寻找、去，会找到更多的记忆单词的捷径，使看似枯燥的单词记忆变得妙趣横生，使在学习的中时时刻刻都能享受到成功的喜悦，学习将是沉重难耐的负担。