钢琴,浅谈高师音乐教育钢琴教学

摘 要：钢琴课学生必修的科目，在音乐学习中占有的地位。音乐教育专业的学生是以事中小学音乐教育的人才培养的，在教学中，就要这一特点，适合的教学方式。
词：高等教育；音乐教育；钢琴教学
音乐教育专业的学生是中小学音乐教育人才来培养的，对其培养不同于音乐院校钢琴专业的学生，所以课程设置和要求也有别于音乐院校钢琴专业的学生，再将传统的钢琴教学方式照搬到其教育中，就会音乐教育专业钢琴教学的。音乐教育专业的学生来自不同的地区，专业参差不齐、学生之间的差别很大，学生过专业的系统训练，在接受完高师教育，依然有数量的学生，钢琴演奏能力，很难工作。，面对钢琴参差不齐的教学，如何及时调整音乐教育专业钢琴教学革新初中英语教学论文的思路，转变初中数学教学论文人才培养方式，提高教学质量，将学生培养成适合以事中小学音乐教育的好教师，就成了音乐教育专业的最的理由。钢琴演奏乐器，其自身的优势，采取多种演奏形式，运用面很广，所以各所学校都将钢琴任何音乐专业学生必修的科目。

一、个别课和集体课相的教学方式

“一对一”的授课方式适用于的钢琴学生，老师学生的个体差别，每学生的特点分配曲目。教学中论述和实践的方式，老师和学生密切配合。“一对一”的技能小课使教师更好地因材施教，允许学生按的进度来学习钢琴复杂的弹奏技艺，于学生演奏技能的进展。个别教学，教师十分细致而深入地观察并解决每个学生在钢琴弹奏中有着的不同理由，还消除学生的胆怯心理，便于师生间的沟通，整个学习是师生参与的，了以学习者为中心，老师学习的推动初中语文教学论文者的教学理念。
长期以来，无论在学校教育还是在社会教育中，钢琴教学几乎清一色的“师徒传授式”的个别授课，高师音乐系也概莫能外。但近几年，招生数量的逐年增加，师资力量的缺乏，钢琴教师课量剧增，招架，继续沿用传统的个别授课方式，势必要大量增加教师的编制，大幅度提升培养成本，不利于钢琴教学的。
为决这一理由，将人十人编成教学单位，数码钢琴科技产物的某些功能，多人练习、演奏。集体钢琴课是个别技能课的补充，的是那些钢琴薄弱的学生，集体上课钢琴弹奏的知识、要求和策略教学论文传授给，解决在钢琴学习中经常出现具有性的理由。形式学习弹奏法则，观摩学习的好机会。观看其他同学的演奏，学习到其他人的优点，其哪里体现得不好。在课堂制造氛围，增强了学生参与竞争的积极性，锻炼了学生的心理素质，也使的演奏能力增强，整体演奏提高。

二、加强实用性机能训练——即兴伴奏的训练

即兴伴奏是中小学音乐教师在工作中所掌握的技能，是课堂教学缺少的工具，课外活动，艺术实践的组成，加大对即兴伴奏学习的教学任务。即兴伴奏对于音乐教育的学生来说，是职业生涯中最的、最为实用的技能。，学生在弹奏法则、即兴编配、技能训练这三个要素融会贯通运用很不到位：一是学习的时间较短，一年的时间，在大二就开始学习即兴伴奏，再所学的和声知识、曲式论述，则可为即兴的实践打好论述；二是将学校的课程的安排，将论述知识与即兴伴奏配套；三是时间短的理由，将即兴伴奏课授课实践延长一年，最少也要加一学期，这才能解决理由。
，音乐教育专业钢琴教学的探讨已成效，，其道路还是很漫长的，总结经验，原有方式不断探讨，真抓实效，把高师学生培养成论述和实践能力的合格音乐人才，使其能完全以事中小学音乐教育工作的，为我国的素质教育发挥作用。
作者介绍：喻琳涵，女，云南文山人，文山学院讲师，探讨方向：钢琴。