素描,浅谈如何提高初中学生素描造型准确性

在现代美术教学中，素描造型艺术的，越来越受到的。它能提高整体而全面地观察世界、准确而客观地体现的能力，是推动学生眼、脑、手协调一致而行之的策略。素描教学在整个初中美术教学中占有非常的地位，而提高造型准确性则是素描教学的和。初中生开展素描训练，既能培养学生在学习上乃至生活上严谨的作风和求实的态度，又能锻炼意志力。

一、多浅析、多探讨、多比较，慢慢提高素描造型准确性

“素”是指单种颜色，“描”是指描绘，素描用单种颜色绘画，是深浅不同的线条，体现出物象的虚实、远近、质感和黑白灰的联系，把绘画策略称为素描。
在素描作业中，最经常遇到的所描绘的准确和不准确的不足。如“明与暗”“长与短”“大与小”“虚与实”等等，这些在绘画语言中常用的大致的比较而得来的，它们之间都绝对的分明的界限，用精确的数据来划分这些之间的差别。正这样，素描写生的准确性是作者理解能力和技艺不断提高而提高的，这素描准确性认识的特殊性。在素描作硕士论文业中，美术教师要教学生少一点模糊性，多一点准确性。这就要求是认识上的提高，认识的提高应是鉴赏能力的提高。多浅析、多探讨好的作品，看多了作品，眼界自然就提高了，作画时也就会慢慢向好的标准靠拢。比较是素描写生时正确的策略，素描写生中认识和标准的模糊性，不断地、反复地比较，找出不足，改正错误，不断改善，工作做得认真细致，画面才会完美、准确。

二、运用“点”“线”“面”相的策略，逐步提高素描造型准确性

在传统的素描写生论述中，有非常完整的关于“点”和“线”的运用法则，对于初中生来说，并论述和法则都被熟练地认识和的。譬如在测量和确定物体的比例时，除了凭直觉来判断外，还使用铅笔来测量线段与线段之间的距离来判别。事实上，用这样的策略在画面上体现物体的形体比例有困难，在思维活动中，对“精确数值”的理解能力非常有限，只能认识和体现带有规律性的模糊比值。
在素描写生当中，有联系仔细地辨别和判断。不妨“先找出中间点的策略”来确定最的比例联系。是“中心点”。，在头像写生时，在画好了的轮廓，先确定一下眼睛的位置，眼睛的位置是处在头部的中间；然后再去确定其他的位置和比例联系就显得比较，现象完全人的思维的特点。我国古代有关于绘画定点定形的论述知识，“三庭五眼”在人物头像描绘中对方向和垂直方向规律性的浅析总结而形成的经典论述。是“两条线”。两条“线”是指线和垂直线的运作，地说，把在写生当中所要处理的各类线条归纳为“接近垂直”和“接近”两种情况，以“线”“垂直线”衡量的标尺，去测量和比较接近于它们的线条的性质，以而来把握画面的整体联系。在画人物像素描时线、垂直线比较法一般用来确定结构上下和左右的位置，更准确的某点还用线和垂直线相交的座标点找出来文学论文。再次是“三块面”。“三块面”是指多种组合的单位几何形比较法。单位几何形比较法是说观察的亮面所呈现出的类似平面几何形。把长方形画成正方形把梯形画成长方形，说画面上的几何形和的几何形的几何形，那就证明画错了。，要提高素描写生准确的，整体观察，“一点”“两线”“三面”的策略并灵活运用，这样迅速地提高造型制约能力。

三、几何，把握外形，提高素描造型准确性

有“现代绘画之父”之称的法国著名画家保罗·塞尚曾说：“大自然物体都归结为由圆柱体、正方体、球体等的几何形体组构而成。”几何形体具有较强的规律性，学生便于观察，易于判断，体现。在教学中让学生用几何形来物体，定能使学生在理解和体现上获益匪浅。

四、理解结构，强化形体，提高素描造型准确性

结构是物体的属性。画好素描的是对物体的结构具有深刻的理解。而理解能力的养成既教师的传授、引导和启发，更学生深入仔细地观察，学会浅析物体的构成方式，并在绘画实践中能体现出来，然后才能逐渐形造型的技能技艺。结构素描是素描的的体现形式，教学中教会学生用结构素描的形式体现物体更，更好地培养学生的观察能力、理解能力和体现能力。
总之，在初中素描教学中，只要探讨、反思，定能教学相长。教师应尽所能以学生的角度出发，以实际出发，有的放矢，不断提高的认知、专业与艺术修养，这是教学所追求的。在当下，新课标了“美术学习绝仅是单纯的技能技艺的训练，而应文化学习”，但它并否定技能技艺学习的重要量。所以提高学生素描造型准确性并不过时，在新时期继续落实，加强的内容。