学生,浅谈小学低年级作文起步教学指导对策

著名教授钱理群说：“语文课应是精神漫游，是好玩的，有趣的。现在的语文却变得很可怕，不怕作文的学生太少了。”说起作文，孩子们都很头疼，连才作文起步阶段的低年级学生都有“横眉冷对方格纸，俯首咬碎铅笔头”的苦恼。的理由是：作文教学脱离生活实际，低段忽视作文的渗透教学，造成写作起步晚，做好低中段写作教学的衔接工作，一到中段就手忙脚乱，以致于到高段还是写不好作文。，低年级学生具有好奇、天真，求知欲强，模仿，好提理由，喜爱表达，思维，但表达缺乏条理性和连贯性的特点。提倡作文教学多说、多写、多练、多读的策略教学论文，做到低起点、早起步。这样，可大大减轻学生的思想负担和心理压力，对学生养成良好的写作习惯，循序渐进地提高写作能力有益处，对推动初中语文教学论文学生身心进展，对学生轻松愉悦地学好语文起着的作用。
如何低年级作文起步教学指导呢？下面我就肤浅地谈一谈低段作文起步教学的一点。

一、指导学生多说

要培养学生写的能力，要强调说的能力，写话的，有话可说，才有话可写，说得精彩。培养学生说的能力，让学生感受说的乐趣。
低年级小学生对于语言的理解、句子结构形式的把握正处在培养、进展、提高的时候，应学生的这一特点，言语的规范。
1．识别句子的各要素。
2．判断句子的完整性。

二、指导学生多写

《语文课程标准》对低年级的写话训练的要求是“对写话有兴趣，写想说的话，写想象事物，写出对周围事物的认识和感受。”这说，教师要学生的心理特点，选取学生喜于接受、愿于表达、乐于动笔的话题和方式呈现在学生面前，为学生广阔的写作空间，减少写作的束缚，使学生敢于抒发的真情实感，最大限度地发挥的主观能动性，让最佳的学习，产生最优的学习效果。

1. 写好句子

教师可学生的理解能力给学生讲叫句子，告诉句子有完整的意思。指导学生用词语说话。

2.写好句群

叶圣陶先生说：“生活犹如源泉，文章犹如溪水，源泉丰盛而不枯竭，溪水自然活泼流个不停。”是的，生活中有取之不尽、用之不竭的写话源泉，学生不曾留意而己。，我在课堂上创设生活情境，让学生睁大眼睛观察生活，捕捉写作素材，使懂得观察越认真、越仔细、越深入，内容就写得越、越生动、越感人、越生活气息。
（1）看看说说写写。出示一件物品，让学生观察它的形状、颜色，说说它的作用，然后写一写。
（2）画画说说写写。可让学生创作一幅画，再说说画画的或画面的内容编小故事，然后写下来。
（3）演演说说写写。组织学生表演小品或生活场景，让用口头语言来回忆，再动笔写。
（4）玩玩说说写写。

3.写好段落

教师可在学过的课文中找段落，让学生反复朗读，并完全理解，然后在这段话中找出的词语，使学生理解到这词语在这段话作用，这段话的意思，教师讲解怎样把词语运用恰当。然后举出词语告诉学生把它们运用在环境或一件事情中，使学生理解用这词语说一段话。等学生对写话方式掌握，教师可再列出学生最熟悉的词，让学生练习写一段话。以每课中挑词语写几句意思连贯的话。给熟悉的字词筛选、重组、加工、整合，学生以未感到一件苦差使，反而每次坐在那儿苦思冥想，想方设法找到这些词语间的联系，产生出全新的的信息。这不单单是巩固字词，是张扬个性、激发学生想象力的好策略教学论文，更是提高写话能力的好途径。

4.写好图画

看图写话是培养初入学儿童向观察事物过渡的桥梁和，是提高低年级学生读写能力的好形式，是培养儿童提高认识能力、思维能力和表达能力的好途径。
在导入新课后，教师图上的景物理由，让学生看图深思小学英语教学论文。待学生观察深思小学英语教学论文成熟后，教师就要有目的地理由让学生一一回答，并做好指导。先让学生说，接着同桌说，然后指名说，不要限制学生思维，只求语句通顺，图意。指导学生把的话有条理地写下来。
，教师还应在学生看图说话引导其“延伸训练”。

5.写好日记

教师先告诉学生叫日记，日记的格式、怎样选择内容，告诉只要仔细观察周围的事物，把听到的、见到的、想到的、做了的写下来就行了。不要有任何惧怕心理，要有胆量，有勇气，敢说敢写。对于低年级的学生，哪怕他只写有两三句话，老师都应及时给予的，以不断增强写好日记的信心。也轮流练写日记，推动初中语文教学论文提高。

三、指导学生多练

模仿练习是人类学习、掌握技能的策略教学论文，儿童的心理特点。模仿的特点性强，有法可循，既降低了学习的难度，又收到了显著的效果。学生的模仿性很强，先仿写范文对逐步提高的写作是非常有益的。老师在指导学生作文时，便可训练学生以仿写句子、仿写片段到仿写范文，让学生以范文感受写作策略教学论文的技艺和语言。

四、指导学生多读

语文课程标准中十分强调语言的积累：“积累，谈不上培养良好的语感，也决能有的听说读写能力，当然也学不好语文。”作文厚积薄发的创造活动，低年级学生积累的好词佳句不多，生活经验贫乏，在习作中遇到的困难也就越多。
为了让学生将积累活动转变为自觉习惯，各样的方式来提高学生积累的兴趣。1.在黑板一角每天写上一两句成语、谚语、名言格言、或其他好词好句的，让学生读一读，记一记。2.学生自备一本“采蜜集”，遇到书好词、好句、好段就认真地抄下来，在班上评选“辛勤的小蜜蜂”，比比谁积累的好词佳句最多。3.激励学生多读课外书，用省下的零花钱买课外读物，成立班级图书角，也以学校图书馆找合适的书，让轮翻阅读，学生读的内容多了，积累的东西也越来越。
总之，作文起步教学成功，综合优化的指导对策，将听、说、读、写有机地在一起，将课内与课外、教学与生活融为一体，将论述与实践、体验与领悟都整合，让学生的作文以量变到质变，达到较好的进展效果。