数学,探讨生活化在小学数学教学运用写作策略

《新课标》：“数学教学以学生熟悉的生活情境和感兴趣的事物出发，为观察与操作的机会，使学生感受到数学就在身边，感受到数学的趣味和作用，对数学产生亲切感。”，教师在课改实验中应挖掘数学知识本身所蕴含的生活性、趣味性，调动学生质疑、自主探讨，寻觅数学与生活之间的密切联系，探讨生活数学化、数学课堂生活化的教法，使学生轻松愉快地掌握数学。在这，有一些粗浅感受。

一、联系生活实际设计恰当的数学教学

1、摄取学生熟悉的现实素材创设情境，激发兴趣

在的生活中，到处都充满着数学，教师在教学中要以学生的生活中搜集信息，抽象出数学理由，使学生感到数学就在身边，看得见，摸得着，就会对数学消除畏惧感、神秘感，而产生亲近感和浓厚的学习兴趣。

2、淡化抽象的算理复述，强化生活经验，领悟数学

在小学数学教学中，过分强调学生用规范的数学语言复述深思小学英语教学论文，所谓的“算理”式浅析，而忽视学生已有的生活背景，反而会把学生带进“死胡同”，使本来理解的知识，人为地复杂化，使学生感到数学枯燥无味，深测，产生厌学情绪。
：在教学《两数相差多少的运用题》，有这样一道例题：饲养场养白兔12只，黑兔7只，白兔比黑兔多几只?学生回答：12原7越5(只)。有些教师反复强调学生说出算式12、7、5只表示的意思，并且非要这样叙述：12表示12只白兔，7表示与黑兔同样多的白兔7只，白兔有两组成，一是和黑兔同样多的7只，另一是比黑兔多的，以12只白兔里去掉与黑兔同样多的7只，比黑兔多的5只。生硬地用这套严密的、抽象的语言浅析题意、理解题目，失去的是解题能力，留下的是无效的、无味的空洞文字复述，这样教下去，学生越学越糊涂。在实际生活中，小学生对这一理由最最初的理解是：“白兔多，黑兔少，以12只里去掉7只，白兔比黑兔多的5只。”这样表述顺应小学生思路，适合小学生的经验，学生很接纳，并且学得轻松。以儿童的生命经验和已有的知识背景出发，设计学生的情趣的数学教学活动。使学生有更多的机会以周围熟悉的事物中认识数学、学习数学和理解数学，感受到数学与自然及人类社会密切联系，感受数学的价值，感受到学习数学的乐趣。

二、生活经验检测数学学习

数学来实践，在对现实的数学认识并总结到数学原理或规律后，还回复到现实生活中去，在某种上检验。这既是检验原理、规律可靠性的，数学运用的，并且是保持数学生气勃勃和性的必要条件。
：在学过“比多比少运用题”后，我出了一道题：“爸爸今年33岁，比儿子大20岁，儿子今年几岁?”有位学生说：33+20=53(岁)。师问：你为这样解答?生：大10岁就加上20岁，所以53岁。大学生回答：不实际。教师了大学生用生活验证的做法，要形成自觉以生活经验角度去检测数学学习的，使学生感悟到数学的性。

三、生活原型教学

数学知识生活，也让它扎根于生活的土壤中，它才会有强大的生命力。小学数学的学习内容大都能以生活中找到原型，在教学这些内容时，能这些原型，就会收到事半功倍的效果，让学生感受到数学就在身边，以而喜欢学习数学。如我在教学“长方体的表面积”时，先让每个学生准备小纸箱，讲清“表面积”的含义后，就让学生测量、计算所准备的小纸箱的表面积，交流计算策略教学论文后，又领着学生去测量、计算学校的空水池的表面积(水池顶)，实际操作，学生很快就掌握了计算长方体表面积的策略教学论文，整节课学生都兴趣高涨，下课铃响了都没人听到。又如在教学“统计和可能性”这内容时，我联系学生的生活实际，以学生感兴趣的事件引入，请学生调查好朋友喜欢吃的水果、喜爱的体育运动等，在调查的上，填写统计表，绘制统计图，学生的学习兴趣很快就被调动。这些教学实践使我深深的感受到：数学一旦“回到”学生所熟悉的生活中，就会张开飞翔的翅膀，跃入学生渴求知识的脑海中。

四、运用数学知识解决实际理由

1、开设数学实践课，创造运用环境

在课堂教学中学科活动，强调数学与现实生活的联系，开设生活数学实践课，是培养运用数学知识解决实际理由的能力的保证和途径。，在教学“面积和面积单位”后，安排学生用面积单位测量书本、课桌、教室、自家客厅的面积，让学生把在学校学到的知识及时运用到实际中去，使学生感到学习数学知识的确有好处，感到身边的实际理由有待解决，以而增强继续学习的性和积极性。

2、开展数学交流活动，营造运用氛围

把课堂所学的知识精心组织的数学交流活动，化进实际中，运用于生活中。这些活动，让学生感受到数学遍及生活的角落，运用在生活行业，感受到数学的实用性。领悟到扎实的数学知识和运用知识解决理由的能力，才能更好地服务于社会。

3、设计开放理由，培养学生运用的独创性

练习设计上，开放题的设计，给学生留下广阔的空间，让学生补充理由、搜集条件、探讨不同的答案，逐步培养学生运用数学解决实际理由的独创性。
总之，设计贴近学生生活的开放题，给学生打开一扇窗，让学生感受到数学的奇妙无穷，训练学生以不同角度深思小学英语教学论文理由，要求的学生都能找出答案，作用小学数学教学论文在寻求多个答案的之中，培养学生的运用创造性。