教师,强化校本培训 推动教师进展

【词】校本培训 教师进展
【中图分类号】G
【文献标识码】A
【文章编号】0450-9889（2012）04A-0041-02
学校科学进展，提升办学实力，在教师。实践证明，立足校本，推动初中语文教学论文教师综合素质是专业能力的进展，才能使学校可持续进展。
以事教育工作十多年，以普通的教师岗位走上学校领导岗位。，要推动初中语文教学论文教师进展，单纯采取“请进来”、“走出去”的办法，“远水”难解“近渴”，不大现实：一是学校的办学经费有限；二是小学教师课时负担较重，经常外出学习对教学有影响。以根本上解决提升教师素质的理由，还以本校实际出发，挖掘校本资源，创造性地开展多种形式的校本培训活动。近年来，所在学校以校本培训为平台，坚持开拓革新，走出了一条推动初中语文教学论文教师进展的新路子。做法是四个“强化”：

一、强化师德建设，树立教师的良好

师德是教师之魂。教师良好的师德修养作用于学生的心灵，对于塑造学生的灵魂，推动初中语文教学论文学生良好品格的形成等具有很强的影响力。，在的教师队伍中，也确实有着教不言教、“身在曹营心在汉”等现象。这些人缺乏必要的教师职业道德，有损教师的，以而影响到学校的进展。，强化校本培训，要和加强教师师德修养的培训，职业道德、政策法规、思想政治和教育观、教学观、生活观心理健康培训，等等。这些的培训，一是每周一次的全体教师会前，由校长主讲，本校发生的正、反事例，“10分钟职业道德教育”；二是每月一次的级组、科组办公室讲评会，由蹲点行政和级组、科组长主讲，教师们本月级组、科组实际，对照市、区教育局有关师德文件精神（如“十要十不准”等），自身的工作，或交流学习感受，或深入开展讨论。师德建设工作以校本实际入手，以教师身边的每一件小事抓起，常抓不懈，教师以轻视到，以含糊到清晰，能以实以严做好，渐渐树立了良好的教师。

二、强化技能培训，推动初中语文教学论文教师的专业进展

教师，其专业知识、技能达标是要求，是硬指标。新一轮课程革新初中英语教学论文的不断深入，对教师的教育教学观念、知识能力结构、综合素质品位等了新的挑战。，的教师队伍却不同地有着教学观念老化，教学手段、策略教学论文等理由，教师对转变初中数学教学论文的教育教学缺乏性、积极性，在教学实践活动中是“穿新鞋，走老路”，适应现代教学的。强化校本培训，就要学科特点和实际，教学理念、教学策略教学论文、评价方式、技能技艺等的培训，以提升教师的教育教学能力和综合素质，推动初中语文教学论文教师的专业化进展。做法是：（1）除组织教师参加区、街道办的教育课程革新初中英语教学论文培训外，“星期一业务学习”时间组织校本教师培训，使教师转变教学观念，增强课改意识。（2）紧紧围绕“转变教与学的方式”这一课堂教学革新初中英语教学论文的难点和，革新初中英语教学论文课堂教学，革新教学策略教学论文、教学手段，开展以“新课程、新理念、新策略教学论文”为主题的新教材观摩探讨课、名师示范课、新教师亮相课等活动，以贯彻课改精神，深化学科教学革新初中英语教学论文。（3）强化教学管理，确保教学质量再革新高。建立“校领导—教导处—年级组（科组）”管理系统。（4）完善教研制度。①完善教师“人人献一课”制度。要求45周岁的教师面向全体教师上一节高的展示课。②完善学校的研讨课制度。语文、数学科目各派两名教师上全校的研讨课，英语他科目各派一名教师上全校的研讨课。③完善“每月一赛”的教学活动。④组织专题性合作探究活动，如专题讲座、集体备课等。⑤开展新课标、新课程、现代教育技术、教育教学论述等校本培训工作，选送骨干教师参加上级举办的培训班。⑥开展“家长开放日”活动，让家长参与课改，探讨的教学策略教学论文。

三、强化教育科研，增强教师的进展动力

教育科研素养，是教师应当的素养，教师教育教学实践必少的智能源泉。教师优质高效教学的持续进展动力来自教育科研。学校加强对教师教研的校本培训，能切实提高学校的教育教学质量，增强学校健康进展的原动力。
强化教育科研校本培训，要增强教师开展教育科研的自觉性，要让教师明白，教育科研是教师教育教学素质的组成，是教师应尽的职责。教师是教育科研的主人，有责任及时总结教育教学实践成功经验，上升为可推广的论述，并用来指导今后的教育教学实践。要逐步让教师们将认识转化为自觉的行动。，要调动教师开展教育科研的积极性。学校应积极和组织教师教学开展课题探讨。让骨干教师牵头承担、一般教师自由参与，大家完成课题或子课题，做到人人参与科研，将教育科研内化为教师的自觉。，组织开展校本教育科研交流活动。如举办校内经验交流会，请科研成绩的教师的经验，树立科研标兵，让大家学有榜样。又如，让教师学校、自身的教育实践，开展专题教育探讨和探讨，教师总结经验并提高到论述层次。这的培训由学校制订《课题探讨管理办法》，负责检查、监督；由教导处负责指导、培训，管理；由教研组负责落实。其操作要点是：（1）每学期开展各课题的考核评奖，并把评奖结果纳入“先进教师”、“优秀教研科组”的评比中。（2）课题探讨要以课改为背景，课题负责人要切实加强探讨和指导。课题组组长要带领教师开展论述学习和行动探讨，做好探讨。课题探讨成员要对原始的、整理，对实验情况，写出有价值的阶段性总结和有的探讨论文。（3）每学期每个课题探讨成员都要完成如下任务：每月写一篇课题探讨、一份教学设计、一份教学案例，制作课件，上一节研讨课。每学期写一份课题探讨阶段总结、一篇课题实验论文。（4）营造课题探讨的良好氛围。各课题组要课题探讨案例逐一落实，还要以点带面的原则，全面铺开，使人人都探讨型教师。

四、强化“青蓝工程”，青年教师培养

青年教师是学校教育教学的生力军，其培养联系着学校的现在和未来。工作热情高，精力充沛，虚心好学，接受能力强，但大都教育教学经验。努力浅析自身的长处和短处，扬长避短，积极创造条件提高的综合素质和整体，使逐步形成个人的教育教学风格。在这一点上，老教师起着至关的作用。老教师教学经验、业务能力强，应发挥老教师在“青蓝工程”“传、帮、带”作用，为每位青年教师配一名教育教学经验、业务素质较强的老教师与其师徒结对，明确师徒结对的责任和义务，老教师指导青年教师的教育教学工作，青年教师则跟班听课。学校定期对“青蓝工程”的情况检查、督促，将青年教师的培养情况对老教师绩效考核的内容。实践证明，这样做，于青年教师的成长，对老教师来说自我提升的途径。
强化校本培训是长期性、系统性的工作，其培训内容广泛，形式也多种多样，坚持开拓革新，坚持深入探讨，坚持到位，才能收到实效，教师进展、学校进展的预期。
（责编 雷 靖）