合作,服务理念下京津冀校企合作机制构建深思

摘 要：文章借鉴国外校企合作方式的成功经验，简要浅析了京津冀区域校企合作目前状况，了构建京津冀校企合作的机制，并就河北省在京津冀区域中如何加强校企合作了对策性的倡议。
词：京津冀；高校；企业；合作机制；倡议；校企合作
中图分类号：G726 文献标识码：A
服务社会高等教育的职能,在区域经济社会进展作用凸显。2010年7月我国颁布的《中长期教育革新初中英语教学论文和进展规划纲要（2010-2020年）》十条明确“探讨高等学校与行业、企业密切合作共建的方式，推进高等学校与科研院所、社会团体的资源共享，形成协调合作的机制，提高服务经济建设和社会进展的能力。”，科学探究高校与企业密切合作的成功方式，是推进产学研一体化进程的手段，提升区域核心竞争力的标志。
高校与企业携手合作，这已世界高等教育革新初中英语教学论文与进展的走势。，国外尤其是发达高校与企业的合作较之我国有较长的历史，且多元化的校企合作方式给所在的区域创造了良好的经济效益和社会效益。

一、国外校企合作方式推介

(一)政府主导方式

该方式强调在校企合作中，政府、高校、企业3个利益作用，构成“三位一体”方式。方式的特点是三方联系互动，企业是，政府和高校发挥保障和服务功能。如1999年法国政府了旨在推动初中语文教学论文科研成果转化，开辟就业渠道的《革新与探讨法案》，该法案强调政府应建立专门的知识产业化管理机构，简化探讨人员创办企业的申办手续，调整革新企业的税收政策，更好地推动高等教育、公共探讨机构与企业建立的合作机制。，为推动革新技术企业的开发，法国政府还启动基金支持高校和探讨机构间联合创办产业的计划，地方政府也给予了相应扶持。启动基金为革新企业的起步阶段经费支持，一类是专项课题启动基金，支持的领域有生物技术、新及信息和通信技术；另一类是地方启动基金，由大学、科研中心、地方政府和地区进展部门联合筹措，目的是支持产业开发。再如，日本政府为了推进产、学、研合作，建立和完善制度，是日本国会的《产业技术革新法》，明确规定了官、产、学三方的利益分配和合作法则。“官产学”三位一体方式，使日本在新技术领域，如生物技术、新科学、超导探讨等尤其，推动初中语文教学论文了日本科技的提高，缩短了科研成果到产品开发的时间，培养了一大批新技术人才。，还有如美国、加拿大在高校与产业合作进展的进程中，发挥政府的主导作用，专门或的法律、法规和采取优惠政策来扶植科技产业园区的进展，如房地产租售优惠、设备折旧优惠、税收优惠、贷款优惠、外资引进优惠等。

(二)科学园区方式

科学园区起20世纪50年代美国的斯坦福探讨园，它的建立曾有力推动初中语文教学论文了“硅谷”的形成，极大地推动了美国高科技产业的兴盛，为大学与企业的联姻树立了典范。，英国、法国等发达也纷纷设立各具特点的大学科技园区。亚洲的新加坡、韩国、印度等和我国台湾地区，以上世纪70年代也开始相继建立了大学产业园。除斯坦福探讨园、剑桥大学城等少数科学园区是在综合探讨能力极强的大学上建立的以外，科学园区由区域内若干个大学和科研机构联合组成，聚集效应来增强高科技研发能力。如2003年9月,在由加拿大不列颠哥伦比亚大学(UBC)、西蒙弗雷泽大学(U)、不列颠哥伦比亚理工学院(BCIT)和艾米丽卡艺术与设计学院(ECI)4所当地著名公立高校筹建的“大北路校园”新校区内，建设4个在教学、科研及成果商业化都为全新的高新技术知识园区，一是生物技术，二是新媒体，三是人文科学，四是科技成果商业化。每个园区的建设案例都要经过4校统一审核批准，吸引企业界积极参加。园区将解决城市进展所的人口增加、水资源和其他能源供求及环境保护等实际理由。
法兰西科学城了法国60%的大学和43%的科研机构，共有3万多科研人员和8000多家高科技公司[3]。
这些蓬勃进展的产业园区已高校及科研机构进展高新技术和推动科研成果转化的主阵地，它大大增强了高校与企业界之间的影响和合作。

(三)搭桥方式

它是专门的组织来高校科技成果向产业界转化的方式。在美国，也有众多专门机构负责校企合作事宜，如咨询公司、联络办事处、大学-企业联合体等综合服务机构，切实承担了高新技术向产业界转移的重任。英国的剑桥大学在1973年成立了沃夫森产业联络办公室，职能是协调各院系和个人建立同产业界的合作，仅1998年，知识产权转让规模就突破100万英镑[4]。日本为提升企业的竞争力，创办了推动初中语文教学论文科研成果产品化的机构——高科技市场，该机构负责挑选所在地区大学和科研机构转化为产品的科研成果，对有关成果产品化的探讨资助；代为有关科研人员申请专利；协助创办风险企业等[5]。

(四)风险投资方式

所谓风险投资指的是把资金投向蕴藏着失败危险的高新技术产品探讨开发领域，旨在推动初中语文教学论文新技术成果商品化，以高资本收益的投资方式。在国外，风险投资资本来自金融机构、基金公司、保险公司、个人投资者、政府基金等。据统计，美国90%的高新技术是风险投资方式运作。创立于1988年的曾经是最大的、最成功的美国种子基金网络公司“资本网络公司”，是独立的实体，由“创造、革新、资本探讨所”和“奥斯汀技术孵化器”合作创办，是种子基金和风险基金向德克萨斯州的企业家机会，有力地促使了其首府奥斯汀世界上高科技进展速度快、成效的代表城市[6]。1998年日本成立合成股份公司的高科技风险企业，是由住友电气工业股份公司、日本风险资本公司等7家公司和大阪大学、京都大学等5位教授出资举办，旨在选择对产业界做出贡献的探讨题目，在日常的探讨活动中切身感受到产业界的和自身的价值，更好地补充企业自有的研发力量[7] 。

二、探讨构建京津冀校企合作机制

，京津冀地区我国优质高等教育资源最为的区域，其校企合作的态势并不乐观。一是高层次的区域性的校企合作联盟机制建立，政府发挥应能；二是校企合作的服务系统还不完善，是科技服务的行业自律机构和机制还完全建立,在技术交易中,科技机构还服务。三是校企合作中双方风险投资的意识不强，企业缺少与高校的常态化沟通机制,而高校对开展校企合作也缺乏相应的激励措施。
那么如何发挥高校的综合优势，与企业之间的对接，不妨借鉴上述国外高校与企业合作的成功方式，探讨构建京津冀校企合作机制，这将对发挥京津冀高校科技优势、科技成果转化，转变校企合作与共建方式，提高经济和社会效益等具有作用小学数学教学论文。

(一)建立和完善“官产学”三位一体保障机制，提升科技自主革新能力

“官产学”的保障机制，即以政府层面为主导，以企业研发为，以高校参与为的三体制，把开发引导、运用、，建立产业资本与人力资源、知识资本最优配置的多种产学研合作方式。
来讲，京津冀三地政府应建立高层次的区域性的校企合作联盟机制，定期交流洽谈和磋商对接。以政府搭建校企合作的机构为纽带，依托大学科技产业园区，以企业研发力量为，以高等教育衍生产业为突破口，不断推动初中语文教学论文新技术领域的开发和，缩短科研成果转化的时间，使高校提升科技自主革新能力和培养革新型人才的主战场，切实增强高校服务京津冀区域进展的能力。

(二)建立和完善高校与产业的运转小学数学教学论文机制，为高校科研成果转化服务

整合京津冀区域内校企合作的服务机构,构筑网络化、区域化的校企合作服务高端平台,更好地推动初中语文教学论文区域内外革新要素的涌动和资源的优化配置。一是京津冀科技信息服务平台,加强区域内校企之间的技术与信息交流,高校应及时向企业公布最新的探讨成果,企业也应及时发布最新的技术需求信息。二是完善区域技术和产权交易平台。以京津冀现有的知名技术产权交易机构，如北方技术交易所、北京技术产权交易所、中关村技术产权交易中心河北省技术产权交易中心为核心,构筑京津冀区域校企合作交易平台,推动初中语文教学论文技术、资本在区域内的优化配置[8]。三是高校自身也应发挥人才、技术、信息的优势，积极参与企业的技术革新，加强与大中型企业建立以科研任务为纽带的长期合作，把高校的实验室企业的研发中心和中试基地，更多地承担科技攻关项目，开发自主知识产权产品，切实在技术革新活动和成果转化中实效。
（三）建立和完善校企合作的风险投资推动初中语文教学论文机制，为科技成果转化步伐有力保证
高科技产业是风险产业并面对着国内外激烈的市场竞争,有着着显著的不确定性,在资金,单靠学校有限的资金是很难高科技产业进展的。，不妨引入实力强、信誉好的投资公司（风险投资公司）、基金组织和信用担保机构，为京津冀校企合作有力的资金支持。，积极引导和金融机构、上市公司、私人资本参与高科技型企业的风险投资，努力拓宽企业的融资渠道，为京津冀高校科技产业的健康进展创造条件。另外，京津冀高校与企业在合作中，还应培育和激发风险企业家和科技人员的创业能力。

三、对河北省的倡议

(一)以产业园区为依托，搭建校企合作平台

河北省应抓住京津冀一体化、首都经济圈纳入“十二五”规划、河北沿海地区进展规划上升为战略的契机，统筹规划河北省域内不同层次和类型的高新技术产业园区,“筑巢引凤”，吸引京津的知名大学和探讨机构,其教育、科技、信息等的优质资源，搭建河北省校企合作新平台，也为京津知名大学及科研机构在河北省境内设立大学科技园和高新技术产业基地优惠条件。以产业园区为依托，以科研项目为载体，必将推进河北省产业结构调整步伐，以提高吸纳京津高新技术、资金和人才的能力。

(二)以机构为纽带，构筑校企合作桥梁

河北省应积极与京津高校及科研机构搭建的不同层次、内容和形式的校企合作服务平台，如设立咨询公司、联络办事处、技术孵化中心等服务机构，不断加强与京津两地的校企合作和优势互补，是要京津科教和产业优势,引用其高新技术来改造和提升钢铁、医药、建材、食品和纺织服装等河北省的传统优势产业。要发挥河北省技术产权交易中心这一技术交易平台的作用，更好地推动高校与企业合作进程，更好地推动初中语文教学论文技术、资本、人才等要素达到优化配置，以而为河北省科技革新便捷和顺畅的服务。

(三)以政府政策为主导，校企合作保障

河北省政府应发挥好政策导引作用,专门或的政府规章和办法来积极扶持大学科技园、科技成果孵化中心的运营建设；采取优惠政策如房地产租售优惠、税收优惠、贷款优惠等，为解决中小微企业的实际困难帮扶。，应发挥好河北省战略性新兴产业进展专项资金的导引作用，正确引导高校及科研机构和企业开展新能源、新、文化产业等领域的合作，好“百家央企进河北”重大战略和信息产业升级、生物产业革新进展等一批重大工程，加强革新的之间的合作与交流，促使科研成果以高校向产业转移。
文献
教育部国际合作与交流司政策规划处.法国政府革新与探讨法案[J].世界教育信息,1999,(6).
驻温哥华总领事馆教育组.加拿大不列颠哥伦比亚省四所著名高校共建新园区[J].世界教育信息,2004,(3).
[3]徐广宇.国外进展教育产业的典型方式与启迪[J].上海教育科研,2000,(10).
[4]教育部国际合作与交流司政策规划处.剑桥大学科技转让的实践及对的启迪[J].世界教育信息,2000,(6).
[5]驻大阪总领事馆教育室.日本创办推动初中语文教学论文科研成果产品化的机构[J].世界教育信息,2000,(7).
[6]教育部国际合作与交流司政策规划处.美国奥斯汀高科技城市进展简析[J].世界教育信息,1999,(11).
[7]驻大阪总领事馆教育室.日本产学合作创办高科技风险企业[J].世界教育信息,1999,(11).
[8]薛合庸.京津冀产学研合作机制的建立及河北省的对策[J].产业与科技论坛,2007,(2).
【责任编辑：李养正】