美术,中学美术教学应嫁接在乡土美术中

乡土特点美术具有浓厚的乡土气息和十分鲜明的地域特点。一般而言，乡土特点美术是各地历史的见证，乡土特点美术是地方乡土文化的标志和代表。乡土特点美术给中学美术的教学的素材，为中学生的审美教育打下十分坚实的。乡土特点美术让中学生的心灵回归大自然，感受到最初的泥土的气息。乡土特点美术是广大劳动人民集体活动的自然产物，它出民族的精神。乡土特点美术在中学美术运用使得中学美术课程更加具有多样化，在很大上充实了美术学习的内容。

一、乡土特点美术在中学美术教学作用小学数学教学论文

将乡土特点美术引入到中学美术的教学中来，对于乡土特点美术的进展与传承具有积极作用小学数学教学论文，对中学美术教育的进展也起着忽视的作用。正是中学美术教学中有乡土特点美术这一教学内容，才让乡土特点美术走向绝迹，反而不断地发扬与传承。中学美术教学中有乡土特点美术这一教学内容，为其注入了新鲜的文化血液，使得课堂教学增加了新的活力，也在很大上了教学内容。在中学美术教学中引入乡土特点美术，让中学生人与美术之间的联系、美术与社会之间的联系美术与文化、美术与生活之间的联系，为中学美术教学系统的完善起到了很好的推动初中语文教学论文作用。
，乡土特点美术大大了中学美术的课内外教学，提升了学生的审美能力。在中学美术教学中灵活运用乡土特点美术资源，学校开发出更加多彩的教学形式和教学内容。，中学美术教师经常带学生参观具有当地特点的自然景观，带学生参与当地的民俗活动和重大的传统节日，让学生感受当地的文化氛围，将写生课、创作课、论述教学有机地。美术教师还让学生在课堂上动手操作剪纸、泥塑等手工活动，这样能增强课堂教学的趣味性，还能在很大上提高学生的学习积极性，以而提升学生的审美能力。
，乡土特点美术为中学美术教学了非常生动且贴近生活的教材。美术教育为了培养学生的审美意识与培养学生热爱生活、感恩生活的情感。乡土特点美术教学教学生在生活中美，在生活中感受美。乡土特点美术实际上普通百姓朴素生活的。现如今在博物馆的艺术品，大便是很久以前生活中最常见的日常用品，这样便，艺术其实就在的生活中。乡土特点美术为初中美术增添了更多的审美素材，推动初中语文教学论文了初中生审美能力的提高。

二、将中学美术教学嫁接在乡土美术的措施

1.更新教育观念

美术教材美术课程资源的局限，创造性地开发和有助于课程的地方美术资源。乡土美术以生活中来，使人感到真实、亲切、动人；还原到生活中去， 经过加工，但却又让人感觉真实。这样的内容更贴近生活，更具有亲和力，完全将生活引入美术教学。学校周边村寨都有少数民族，受其影响，这一带的居民以家纺生产为主。这些特点将原先比较枯燥的图案知识融入到家纺用品中来，《美丽的图案》，用生活中学生常见的家纺生产让学生观看，让其感受最的——家纺设计。然后浏览家纺作品，让学生选择喜欢的作品并说说图形排列的规律，这样就很自然地引出了图案的知识。将这些学生平时生活中常见但又不太的知识融入到生活中，学生感兴趣，教学效果也很好。这样用地方文化与专业知识相，使得学习的知识更加生动和实用。

2.筛选乡土文化

乡土文化的范围非常广泛，乡土美术课程资源的内容繁杂。这就要求施教的要因地制宜地筛选、开发、乡土素材美术课程资源。中学生的特点，选择和生活更为贴近的素材，这样才能更好地达到教学的目的。乡土文化的布依文化，贵定县西部约20公里处，了大量的布依族的民风民俗，其珍贵无以价计。乡土文化之二的苗族刺绣艺术历史悠久。这两种乡土文化都非常有代表性，综合中学美术教学的特点和中学生“玩”性未减的特点，选择带学生参观具有当地特点的自然景观，带学生参与当地的民俗活动和重大的传统节日，让学生感受当地的文化氛围，更贴近学生的生活，更具吸引力，能让学生在玩耍中既到南通当地的乡土文化，又能以中学习美术知识。贵定的乡土文化资源比较，学会选择取舍，才能达到更佳的效果。
人类学家基辛：“文化的歧异多端是极其的人类资源， 一旦去除了文化间的差别， 出现了一致的世界文化， 可能会剥夺人类智慧与理想的泉源， 充满分歧和选择的可能性。迫切人类的多样性， 探讨世界各地人类的生活方式， 的智慧多样的智慧。”乡土特点美术对于中学美术教学的作用小学数学教学论文重大。它为中学美术教学注入了活力，也为中学美术教学了素材，增添了课堂教学的趣味性。有取舍地将乡土教材发掘和发扬，是每个美术教师应尽的责任，对乡土美术的保护，还培养学生的观察力和学习美术的兴趣，广大的美术教师要把开发乡土教材己任，希望把更多的乡土手工艺传承和发扬。
文献：
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