研讨培养学生中学英语教学应如何培养学生异域文化意识要求

摘 要：英语教学除不断加强基本功训练外，还必须注意到学生对所学语言文化意识的培养。英语教学中强调注意英美文化，培养学生对英美文化的认识，从而为培养文化交际能力打下坚实的基础。
关键词：中学英语；文化意识；英语教学
提及英语教学，人们往往只认为是听、说、读、写、译等基本技能的培养和训练。英语教学除不断加强基本功训练外，还必须注意到学生对所学语言文化意识的培养。但在具体的教学过程中，我们对英语语言所表现的文化并没有给予足够的重视，导致大部分学生完成初中、高中学业后，脑子里尽管装满单词、短语，但完整流利的语句不能脱口而出，不能很好地用英语源于：论文范例www.618jyw.com
深入、灵活、得体而有效地表达思想，进行交际。
在起始阶段英语教学中，该如何将教材中的英美文化或中外文化知识渗透给学生，培养学生的异域文化意识呢？

一、比对分析，揭示差异

语言是文化的一面镜子。英语与英美文化息息相关，国人在使用英语同英美人进行交流时必须考虑所涉及的英美文化背景，更应注意中国文化与英美文化的不同。
在平时的英语教学中，我们要始终把培养学生的语言实际能力作为我们的教学目标。然而，在实际操作中，我们的教学实践却始终以英语知识的讲授和训练为重点，认为一旦通过听、说、读、写全方位训练，就能掌握英语知识，就能自由地理解和表达。实则不然，原因在于中西文化的差异上，学生因为不了解，在实际语言运用中出现失误，则形成交际障碍。

1.在日常交往和训练中，介绍、渗透和运用英美文化

每天的Oral Practice中，均应渗透一定量的日常用语，常创设情景或利用各种直观手段，或组织模拟训练，引导学生把自己既置于英语语言之中，也置于英美文化之中，反复练习，达到脱口而出。在向学生介绍英美国家如何向别人“打招呼”时，可先播放一段准备好的两位中国人打招呼的视频，将里面具有中国特色的句子，如“你上哪去？”“你来这里干什么？”“近来都忙些什么？”等用彩色笔作个记号，然后再播放一段几个英美人打招呼的视频……

2.根据实际，把词汇教学置于文化背景中

众所周知，中西文化大相径庭。一个简单的breakfast，在教学时，应摆脱人们把它同中文的“早餐”等同起来教学的习惯。我们可以从网上下载中式早餐和西式早餐图，插放入课件中，让学生加以比较：具有相同意义的“breakfast”和“早餐”，但摆在餐桌上的东西却迥然不同。这样，学生不但学到了breakfast的发音、词意，还掌握了breakfast的文化内涵，可谓一举两得。

3.挖掘教材思想意义，培养学生的逻辑思维能力

中西方人的思维方式、人际关系同样存在着差异，这种差异是文化深层次的差异，而且与言语表达方式密切相关。我们在言语交往中喜欢试探，言语婉转含蓄，为的是避免过于直露而给对方造成难堪，从而维护和谐的人际关系。英美人在人际交往中注意显示自我，把交往看成是一种思想交流、信息传递的方式，对对方脸面和人际关系的和谐考虑是次要的，因而他们谈话的话题自由广泛，并且强调直截了当地问话，也期望对方直截了当地回答。这样，在教学中应让学生了解这方面的差异，多给他们创设交际情境，同时多挖掘教材思想，介绍英美人的思维方式及其人际关系，来培养学生的逻辑思维能力，使他们将来的交际更得体、更畅通。

二、善抓时机，及时介绍

英美国家五花八门的宗教派别、各种不同的节日、人们的起居习惯、丧葬婚娶习惯、餐桌上的讲究、家庭住房及其布置等均有差异。在教学过程中，英语教师均应需要通过各种方式帮助学生加以理解。

三、从气候、时间来体察异国地理和气候特点

七年级教材以介绍“时间”为主线的内容中，当学生掌握了几种时间表达法的基础上，可显示一系列时钟，这些时钟显示的是不同国家的时间，再让学生一一回答，如：“What’s the time，please？”后，接着问：“Is the time between them the same？”待学生回答后及时向学生作时间差的原因解释，比如：指向Sydney时钟问：“What
time is it in Sydney now？”“What season is there now，do you know？”大多数学生不能正确作答，则应及时解释，这样学生就会明白
Sydney的气候特点了。
近年来，梅州市聘用了不少来自英美的专家和教师，还组织了部分教师出国取经，更好地解决了不同国家或地区之间文化差异问题，为培养学生的文化交际能力打下了坚实的基础。对外开放政策的实行，国际交往的增加和科学技术的迅猛发展，既对培养学生的文化知识和综合能力提出了更迫切的要求，更对我们这方面的工作提供了更有利的条件。
参考文献：
黄海军.培养异域文化意识 提高外语教学效果：浅谈中学英语教学中的跨文化意识培养.考试周刊，2008（20）.
潘玲霞.重视语言文化差异 培养学生跨文化意识.学园：上旬，2011（2）.
[3]张天虹.大学生跨文化意识培养的原则与方法.社科纵横，2005（1）.
（作者单位 广东省兴宁市坭陂中学）