学生关于,中职生数学学习障碍理由及解决对策相关

摘要：浅析了中职生数学学习障碍的理由，并教师解决学生这些数学学习障碍的对策。
词：中职生；数学；障碍；对策

一、中职生数学学习障碍的理由浅析

(一)数学知识底子薄。

高校的扩招，职校的扩容，使得现在初中毕业后中职学校读书的学生生源质量不甚理想。这些学生中约半数数学底子薄弱，初中数学的知识点一知半解，知识系统不完整且不牢固。不深刻理解抽象、、类比、归纳等的数学思维技艺。

(二)对数学的作用缺乏正确认识。

的中职生对数学学习的作用缺少正确的认识，以而阻碍了数学教学的开展，有些学生数学学得好与不好都影响，听得懂最好，听不懂也无所谓。在思想的驱使下，自然产生学习数学的源动力，更说得上克服数学难关的进取心了。

(三)不良的学习习惯。

，不记笔记、不做练习。不良的学习习惯的种体现。就所教的班级而言，学生上课能记笔记的很少，有某学科专属笔记本的更少，有的学生在上课中连笔也不拿，整堂课以“”的方式来听课，教师讲完例题后的追加练习，动手完成的更少，能例题思路积极动脑深思小学英语教学论文的则更少。
，不复习。不良的学习习惯的种体现。以一周两次数学课为例，通常学生只会在有作业的当天接触一下书本和笔记，做完作业直至次上课期间不碰课本的学生不少。即便是做作业的时候，也不会地先复习学过的知识，先抄题，不会做了再翻书本和笔记找例题，这样的学习无疑是被动的、低效的。
，抄作业、不订正错题。不良学习习惯的种体现。在教学中，抄作业的学生在班级里还不算少，导致学生交上来的数学作业“版本”越来越雷同，这学生不认真听讲，学习积极性不高。另外，学生不订正错题，了在处理学习理由上有头无尾，不结果，会导致准确且牢固地掌握知识，助长麻木对待学习的情绪。

(四)听课力不。

留意到这样的现象，有些教师在课堂上布置练习的话，会有学生再问：“老师要做哪一题？”这样的学生还不在少数。这学生听课时的力十分的不。认真听课的学生是眼睛紧盯黑板的，还会教师的讲解有问有答，对布置的练习和深思小学英语教学论文题有很快的响应速度，深思小学英语教学论文能力的学生还会在听课的对某些理由独到的见解。
听课力不的另体现一节课的前５分钟很难迅速角色，而后５分钟又坐立不安，急于下课。一节课的前５分钟一般是用来复习旧课引入新课的，具有承上启下的作用，复习是对前一节课所学知识的浓缩和升华，而引入是教师创设理由情境激发学生求知欲的，错过了承上启下的对后面整节课的学习不小的影响。一节课的后5分钟教师有时会用来对整节课回顾与，是对整节课的再现、提炼、浓缩与升华。听课力的学生能在这时知识的巩固，还能策略教学论文上的启迪。反之，错过时间段的学生错过了巩固知识的机会，还错过了提升学习层次的可能。

(五)领会数学的严谨美。

数学的抽象性和逻辑性在学生的眼中是枯燥乏味的。在教学中，有些学生一开始还能跟上数学课堂的节奏，但教学的深入，慢慢地掉队了，学习热情一消减下去。还留意到现在的中职生能接受的由A到B的单层次推理或演算，出现由A到B，再由B到C等多层次的推理、演算时，有些学生会冷不丁在冲口而出“老师，好烦呀……” “不想算了……”等丧气的话。现象，一理解为学生理解数学的严谨美，另一也理解为学生缺乏迎难而上、吃苦耐劳的精神。

二、解决对策

(一)加强数学学习重要量教育，激发学生的学习。

在每新学年的堂课上会向学生强调数学学习的一些重要量：(1)专业课某些数学知识，脱离了这些数学知识，专业课想学得好很困难是做到。(2)学数学会收获书本知识，还会收获严密的思维习惯和严谨、细致、耐心的作风，这对于其他各门课的学习是将来的工作都大有益处。(3)数学遍及生活的角落，它是每个人必备的生活技能，数学头脑有时更是幸福生活的有力武器。

(二)加强学习策略教学论文教育和学习习惯的约束引导。

面对学生不科学的学习策略教学论文和不良的学习习惯，教师一味地批评，这对学生学习积极性的打击无异于雪上加霜。在教学中要求学生做到一些：一是上课要记笔记，最好每门课都有专属的笔记本。二是要时常复习，是当天晚修时间要对白天的课程复习巩固，有数学课那天的前一晚最好再温习以前学过的内容。三是做作业要先复习，在理解、消化所学知识的下再做作业。四是要及时订正错误的作业题。
为了督促学生形成良好的学习习惯，采取了有性的做法，比如每节课的开始阶段都会就上节课的内容设置理由或是练习让学生解答，有时还会在上课前一天的晚上提前布置理由，时不时地收取学生的笔记查看并打分，改作业时学生错题的订正情况，对于做得好的及时表扬，做得不好的及时提醒。在每教学周期中，经过一段时间的磨合，学生形成了较为的学习习惯。

(三)引导学生力，提高听课效率。

上课开始阶段学生力迅速的理由，以为，在预备钟到上课铃打响这段时间，教师应迅速组织学生入座并拿出学习用品，再组织学生浏览前一次课的内容。教师最好走下讲台到学生中去，逐一检查要求的落实情况。
对于每堂课结束阶段学生力的理由，以为，教师提问本节课内容的方式来解决。教师和学生一问一答的方式来转变初中数学教学论文一下课堂的节奏，引导一下学生的参与，这对于缓解学生长久地方式下而产生的“疲劳”心理无疑是有好处的。
在每节课的中间进程中，学生持续地力是常有的事，教师可对学生眼神、表情、动作的观察而察觉，此时教师讲课语言的声调、响度肢体动作、表情等来调整，吸引学生的力，提问、走下讲台到学生中去或安排练习缓解一下课堂节奏解决理由的好策略教学论文。还曾尝试过让学生来讲解某些知识点，这给听课学生的更大，学生会精神为振，听课自然也更专注了。

(四)措施弥补学生薄弱的理由。

学生的不好，教师是“怨天尤人”的，那样只会打击教学的热情。以备课上下功夫，备课要做到既备教材又备学生，要在学生和接受能力的下对教学内容的增减和简化。本节课所的初中知识要增，有必要的话还要讲解，课程中逻辑性较强，理解有难度的要简化，有必要的话还要删减。，教师在课堂上只论述的讲解而忽略了学生的练习，要少讲多练，多些让学生动手而教师多动口，在给出示范的下，让学生有更多的机会在实践中提高。

(五)加强数学课堂的趣味性。

前面提到数学是严谨的，热爱数学且学得较好的学生才能感受到数学的内在美。40分钟的一堂数学课始终是严谨的、抽象的、逻辑的，学生必定教育论文会慢慢厌恶起数学来。，数学教师方设法提高课堂的趣味性。，，教师讲课语言要尽量风趣、幽默，不必数学是严谨的而也语气生硬、面无表情，恰当的时候的玩笑可取的。，课堂教学的形式多种多样，要尽量调动学生参与到课堂中来，而让被动地听课、记笔记，让学生来充当教师讲解力所能及的知识点，比如解题小竞赛，规定回答理由时答错不扣分而答对有分加，而是教师点名回答理由的则答错要扣分。，数学生活还要归于生活。在创设理由情境、编制习题时都与现实生活挂钩，让学生数学就在身边，并非遥及；数学是的，并非纸上谈兵。
就现今中职生数学学习中有着的障碍教学上应对的对策谈了些粗浅的。，在现今中职学校任教的数学教师树立“看菜吃饭”的观念，只要积极地对的心态、对策和技艺作出调整，对症下药，数学课堂会收获理想的教学效果。
（作者单位：佛山市三水区工业中专学校）
责任编辑赖俊辰