中职生数学概念学习探讨与实践

数学概念是知识的基本结构,是数学大厦的基石,是学生熟悉的基础。学好数学概念是学好数学的条件|教育论文网|和保证。学生却往往对概念有着错误的熟悉,从而导致学习效果不理想。本文立足于中职数学教学开展概念学习的研究与实践,明确了概念学习的内涵和特征,着重讨论了在数学教学中开展概念学习的途径与方法。通过对职业高中学生的现状分析,找出了影响他们概念学习的非认知因素、认知因素。提出了有针对性的对学生概念学习的兴趣、动机、意志力、日常生活知识经验、认知能力、抽象概括能力进行培养的具体方法;对于教师的日常概念教学,提出了相应的教学对策;配合对学生概念学习的习惯养成,提出了具体的概念学习指导及练习的一般方法。【关键词】：中职生概念学习非认知能力认知能力
【论文提纲】：第一章概念学习的研究概况5-8第一节问题的提出5第二节数学概念概述5-7第三节国内外数学概念学习的研究现状7-8第二章数学概念学习的基本形式8-11第一节概念形成8-9第二节概念同化9-10第三节概念学习两种形式的比较10-11第三章影响概念学习的因素11-16第一节中职学生概念学习现状分析11-12第二节非认知因素与数学概念学习12-14第三节认知因素与数学概念学习14-16第四章对学生概念学习能力的培养16-21第一节对学生非认知能力的培养16-17第二节对学生认知能力的培养17-21第五章教学对策21-26第一节教学方法21-25第二节学生概念学习的习惯养成练习25-26第六章中职生数学概念学习教学实验及分析研究26-31第一节实验准备26-27第二节实验过程27第三节对学生概念学习指导实践——个案研究27-30第四节实验结果及思考30-31结束语31-32附录一:关于中职生概念学习的研究与实践的问卷调查32-34附录二:相关数据表格34主要参考文献34-35