学生,新课改带来生机勃勃小学英语课堂

英语教师新课程的，应学会如何巧妙自然地寓英语学习于生活体验之中，把新理念推向课堂班级层面，变理想的课程为现实的课程，以而转变初中数学教学论文学生的学习和思维方式，完全释放学生的创造潜能。为此在教学中我了尝试，做到了一些，也以中感受到了新课改的实效。

一、任务型教学方式

“任务型”课堂教学方式是将英语的教学整合到或多个的活动任务当中，使学生在使用英语完成任务的，在不知不觉中学会英语，更的是培养学生在完成任务的中提高运用英语的能力。在这里，英语完成任务的工具、技能，而仅仅一门知识来学习。
对于一年级的小学英语课堂来讲，“任务型”的课堂教学在英语学科的教学确定，教师浅析和设计任务，完成任务所的其他知识的教学策略教学论文和技艺等，旨在将每教学拓展为教学活动中可用的内容。在我的课堂上了任务型的教学方式，学生在课堂上都有事可做，并且在做事的中体验到了英语的乐趣，英语课也变得多彩，学生以中也体验到了成功的喜悦。

二、创设英语的教学情境

情境教学是有意识的心理活动和无意识的心理活动的统一，在认知有启迪学生的可暗示性，以而使学生有意识的和无意识的接受教育输入。即：如临其境，触境生情。如临其境使学生感知的变得，触境生情使学生的认知更加牢固。
语言的学习最好的方式是在的教学情境之中，让学生感知语言，并在感知的中领会到语言的真谛。尤其对小学低年级的学生而言，教师若能在的情境中教学，学生自然就理解了语言的本质，无需教师过多的解释。
在小学英语教学中，创设情境让学生感知语言，在真实情境中运用语言会收到意想不到到的效果。在课堂中我经常多媒体设备来突破教学和难点，把文字、声音、图像等融为一体，创设学生参与语言交际活动的情境，让学生走入情境、理解情境、表演情境以此突破语言观。学生在真实的情境中更角色，课堂气氛也异常活跃。

三、运用现代教育技术

现代教育技术在课堂教学运用，突破了以往课堂教学空间与时间的局限，具有信息储存量大、变换速度快、反应灵敏、视听效果好等特点，能使声音和、视觉和听觉、语言和情景，对学生思维能力的进展起到了较好的作用。当代信息技术的进展使得教育技术走进了校园。多媒体教学与计算机辅助教学使传统的"粉笔、黑板"的单调的教学手段，被越来越多地运用到教师的日常课堂教学中。多媒体活泼、多彩、大大推动初中语文教学论文了学生思维能力的进展，用计算机创设的与现实生活相仿的情景逼真、生动有趣，能吸引学生积极参与教学活动，提高学习兴趣。
在小学英语课堂教学上，教师恰当运用现代教育技术，多媒体的优势，最大限度地激发学生学习的积极性，提高学习英语的兴趣。在小学英语课堂中运用现代教育技术，创设教学情景，优化课堂教学，地培养学生初步运用英语交际的能力，激活儿童的思维，推动初中语文教学论文学生综合能力的提高。
我校教学条件优越，一年级每间教室都安装了多媒体操作平台。在我的英语课堂上，我就多媒体的教学优势，教学内容，设计画面让学生理解并运用，收到了良好的效果。有时我还实物展台的展示作用，将学生的表演下来，教室学生欣赏到台上学生的表演，也想跃跃欲试，这样十分融洽而和谐的课堂氛围就形成了，学生中也形成了你追我赶的局面。

四、使用的评价手段

评价一门艺术，好的评价手段学生的成功感，激励学生产生不断向上的精神。学习评价可多种形式：形式性评价与终结性评价相，个人评与他人、小组评组合、等级与评语相，在教学中要灵活的使用。这样，对学生的评价才是全面的、的。
激励是教育最的功能，成长在充满激励氛围的孩子，会不断进取。我的评语有：Clever boy/girl. Very good. Well done. Pass. Wonderful…被赞扬的同学全班同学对他拍手喊出这些评语时，神采奕奕。我还书后盖印儿、发放小礼物等激励手段。有时，亲切的对学生笑笑，摸摸的小脑袋，对的。学生在课后会互相评比书后的“印绩”多少，你追我赶、不甘的局面逐渐形成。
这些行之的教学手段，在任务型教学方式的驱使下，每个学生每节课都能收获，在任务中不知不觉感受了英语，喜欢上了英语。?总之教学这些尝试，我的英语课堂气氛异常活跃，学生学习积极，听说能力大大提高，合作意识和交往能力也大大增强，学生学习英语的兴趣空前高涨。教师，我由衷地感到高兴，也切身感受到了新课改所的欣慰和喜悦。但这开端，要还有，还不断学习新课改的有关论述，并运用到教学实践中去，不断充实的小学。
（作者单位系山东省诸城市舜王街道程戈庄小学）