初中语文口语交际教学问题及矫治探讨

母语教学的口语交际教学，尽管在大纲中已有很清楚的表述，听说读写要协同发展，但在实际的语文教学中却往往成了被人遗忘的一角。从大的著述到小的期刊，聚讼纷纭的大多是阅读与写作，很少有人论及听说教学(口语交际教学)。口语交际教学这种实际的“边沿”的地位的结果使中学生本应具备的语文素养得不到全面的发展，也在一定程度上妨碍了众人所青睐的读写素养的提高。本论文共分五章。第一章从纵向的角度对我国的口语交际教学进行了历时的梳理，从中可看出我国的口语交际教学走过一条艰难曲折之路，对口语交际的熟悉也由漠视逐步到重视，对其概念的内涵的熟悉也逐步由肤浅到深刻；第二章从横向的角度对国外(以美德英国为例)的口语交际教学(仅从母语课程标准)上来观照，并将其与中国现阶段的课程标准进行比较分析；第三、四章为本论文的关键部分，第三章对我国当前口语交际教学的现状迷失(口语交际教学的价值取向、口语交际教材、口语交际教学方法、口语交际教学评价等四个维度)进行了较深层次的剖析与“诊断”；第四章针对这些迷失的现状本文提出了一些相关的对策研究。需要特别指出的是，口语交际教学现状迷失的关键是口语交际价值取向的熟悉不清，只有将其界定清楚了，立足于“交际”去把握与引导，其他的现状迷失才能迎刃而解。第五章是结语。希望通过这篇论文的写作能引起广大语文教师与理论工作者对此问题的重视，并以此促入口语交际教学的有效实施和初中生口语交际能力的提高。当我们的课程专家、教育者、学生都来关注口语交际教学的时候，它将走出这种“边沿”的状态，迎来一个灿烂的春天。【关键词】：口语交际教学口语交际教学价值取向口语交际教学教材口语交际教学方法口语交际教学评价
【论文提纲】：研究的缘起7-11第一章我国语文口语交际教学的历时梳理及内涵的阐释11-19第一节我国语文口语交际教学的历时梳理11-16第二节口语交际的内涵阐释16-19第二章国外母语口语交际教学的共时观照(初中学段)19-33第一节美国课程标准视野内的口语交际教学19-25第二节德国课程标准视野内的口语交际教学25-27第三节英国课程标准视野内的口语交际教学27-30第四节中国课程标准视野内的口语交际教学30-31第五节国外与中国课程标准视野内的口语交际教学的比较分析31-33第三章我国初中口语交际教学的现状迷失及深层剖析33-46第一节教学价值取向问题剖析33-35第二节教材问题剖析35-39第三节教学方法剖析39-41第四节教学评价剖析41-46第四章初中口语交际教学现状迷失的矫治研究46-61第一节教学价值取向的认定46-49第二节教材的开发49-51第三节教学方法、策略的采用51-56第四节评价的建议56-61第五章结语61-63参考文献63-65