学生,浅谈小学语文教学中如何渗透德育

记得一位教育专家说过：在同一年龄对同一知识的学习能力是不一样的，有早晚之分，也有快慢之分，以而形成的学习曲线，人在短时间内提高成绩，并件难事，但转变初中数学教学论文人的习惯，转变初中数学教学论文人的思想则是难上加难，所以在对学生的启蒙教育阶段，在学生形成人生观价值观的中，要把德育工作放在首位，是在小学语文教学中更应渗透德育。那么，怎样才能更的把德育渗透于语文教学中呢？本人十几年的工作，谈谈的粗浅尝试。

一、 在学生字、词中渗透德育

在小学阶段,学生要认识2500个左右的常用汉字,教师在识字、写字教学中汉字的结构渗透德育,学生的观察,浅析字形同做人处事之间的联系,将识字、写字教学同育人,让学生在趣味盎然的字形浅析中掌握字的结构,明白做人的,受到团结友爱、谦让互助、集体主义等教育。 ：在教学生学习“乳”字时,我为同学们讲解它的来历,在甲骨文中是手抱婴儿哺育的,再延伸到各位妈妈哺育小朋友的辛劳。这样的教学不只使其记住了“乳”字的写法、作用小学数学教学论文,还加强了同学们对母爱的认识。又如：有个老师在教学“打”字时，他先和学生一起学习了字的读音，浅析了字的字形。然后问，你知道字的意思吗？能组词吗？学生便积极地举手发言，组了“打架、打人、打骂”等词语。教师听了，先是了学生的发言，然后问：“同学们，能打人、打架、打骂别人吗？”学生一齐回答：“。”老师说：“对了，在生活中随便打人、打架、打骂别人。那你们还能组有表示打这动作的词语吗?”在教师引导下学生很快组成了“打球”“打水”“打鱼”等词语。

二、 在阅读文章中渗透德育

小学语文教材选编的文质兼美、脍炙人口具有教育作用小学数学教学论文的好作品,了文以载道、道以文益的原则。但小学语文教材的德育意图却深深地潜藏在每篇文章的字里行间,都不采取表达方式。,在德育时,要传授语文知识和培养能力来渗透。教学课文应以和课文相适应的情感制造氛围,使学生似身临其境,在创设的情境中,在强烈的氛围中学习,以而使学生更真实、更深刻的感受。如《我的战友邱少云》一课，在上课前，我先运用多媒体播放了邱少云被烈火烧身的片段，学生们安安静静地看，不少学生悄悄地擦眼泪。还有惊叫。短片结束后，学生忙问："老师，被烧的人为不懂跳出来呢？"有的学生问："他为不想办法自救？"还有的说："他为一动不动？"还有的学生愤愤地说："那个人为那么傻，那么笨？"此时，学生的心已被紧紧地抓住，的情感完全融入到录像情境中，恨不得亲自到现场去救那个人、骂那个人。的道德情感已被极度激发，但对于的这些理由，我回答，引导带着理由学习课文。学生明白了邱少云只要一跳出来，是完全保全的性命的，他之所以忍受巨痛，一动不动，直到一息，是为了整个班，为了整个潜伏部队，为了战斗的胜利。学生深刻感受了邱少云那钢铁般坚强的意志和为了战斗的胜利宁死不屈的高尚品德。深思，学生就能领会到邱少云对祖国的热爱和对敌人的极度仇恨。这样的教学，教师不用费太多的口舌，就使学生接受了一次深刻的道德洗礼，德育渗透的自然、恰到好处。

三、 在作文教学中渗透德育

作文教学中心任务是培养学生观察事物、浅析事物、认识事物的习惯和能力，训练学生运用或书面语言及的章法技艺等编织再现事物，达到的写作技能。学生在经观察、感悟、浅析事物进而写作文章的一系列中，必定教育论文会触发思想情感，对所写事物产生并表达出的见解或评价。作文教学也应承担着对学生德育的责任。 ：学生非常喜爱参加各样的活动，但多半是欣赏其有趣，好玩，而不观察活动，人类和生态平衡的联系，这时就要引导学生有序地去观察，事物的特点，就能写出感人的文章来。孩子们大独生子女，不爱参加家务劳动，在家中受到长辈的宠爱和娇惯，要培养的劳动观念和生活自理能力，学会理解别人、体谅别人、尊重别人，以写作训练为目的有计划开展一系列活动。可组织学生到野外观察一年四季身边景物的变化，培养学生热爱大自然的思想感情，然后把的的感受写出来，还可组织学生表演热爱大自然的童话故事，如表演：假如我是XX （小花、小草、小树），遇到不爱护环境的现象怎么做？写出深动感人的想象作文来，让学生活动写作文，作文受教育，以此达到育人目的。
总之，在语文教学中敏锐地捕捉教学教育契机，地把握教材育人资源，卓有成效地德育教育。成功的德育渗透，如点睛之笔，能活跃课堂气氛，深化教学内容，让语文教学思想教育无声地深入学生的心田。