素描,高中美术素描基础教学

素描是造型艺术的，大学美术专业招生必考的科目。，高中学校为了追求升学率，不少美术教师“创造”出程式化的教学策略教学论文，以至于忘掉的训练，忘掉了素描最本质的训练。

一、素描教学是教学，应以培养学生掌握知识和技能为目的

素描应以写实的手法为主，真实地再现作画者对物象的感受。作品要以客观为，在教师的指导下，让学生对物象的认识和感受，艺术地体现环境和光影下的物象。
素描教学训练要以培养学生对物象的认识能力，观察能力，体现能力和审美能力为目的。

二、方体意识是素描教学中形体塑造训练的

任何复杂的物体由简单的几何形体构成。追求立体的决窍，把复杂的为几何的形状，舍弃细节体现，抓住体现立体形的明暗交界线，观念要潜藏于的下意识中。如复杂的头像中，额头、颧骨可为方形，下颌为楔形，脑颅为圆球体，鼻子为梯形，眼为圆球体，嘴为圆柱体。
塑造出立体的空间，还应解决理由，立方体的，圆面的，应运用到复杂的物象之中。

三、形的训练和整体观念

(一)形的训练

是绘画的位。对于形的大小，来龙去脉，都要尽可能地交待清楚。每条轮廓线的转折，如头像细节，眼皮细微的起伏，微微上扬搭拉的嘴角，都应，切似是而非，“差不多”就行了。素描训练要求严格，严就严在对深入观察能力的培养上。对于形的训练，使学生掌握敏锐的观察能力和准确的塑造能力，促使学生眼、手与感觉相。
形的训练可“剪影式”，外轮廓，推敲正负形，由平面形的比例的反复比较，再到追求体感，追求细节的形。这样，学生较易掌握。
“形”与“神”的联系，“神似”才是形的最高境界。如素描头像，写生是活生生的，有血有肉的，每个人都的独特的性格和气质，内心的思绪和情感在不同阶段所流露出的表情各不相同。人物传神的两个面部区域：（1）眉眼之间，眼神，皱眉肌，眉毛的形；（2）口鼻之间，嘴唇中线的把握，嘴角的高低变化。传神还在头、颈、肩的动态，头、颈、肩在空间扭动联系是头像最大的表情，与人物面部表情要协调一致。
素描静物也有“传神”，苹果、梨、罐等也有趣味的形，也能体现出浓浓的生活气息。作画者应多观察，品味画面的气氛，把静物当“人”画，就能创作出有意味的作品。

(二)整体观念应贯穿于素描训练的始终

整体是观察物象和处理画面的策略教学论文，影响作品的质量。教师在传授技法时，更应引导学生正确的观察策略教学论文。
“眯”着眼睛，一眼看完，循环往复地转着看。这样，每块颜色不断调增或调减。让暗部和远处的细节虚下去，让
近处和更强烈。
画面黑白灰的比较是被忽略的理由。有经验的画家总能制约小学语文教学论文好黑白灰比例的大小，疏密深浅的比较。如素描头像头发，脸的亮暗面，五官，颈部，衣服……的黑白灰的比较。头发为黑色块。脸的亮面为亮色块，当然，脸上暗部为深灰色块，衣服为浅灰色块。黑白灰的安排固定的，一成不变的，要画面，地调整黑白灰的比较，比较明确，整体感才强。
整体观念应贯穿于作画的每个阶段中。如铺调，深入刻划都应追求整体。局部刻画时，应反复比较五官之间，面部之间，五官与面部之间的深浅变化。宁可损失些细节，也要抓住整体。如模特儿大的体面联系的把握，形体结实硬朗的感觉，创造的空间感，宁可损失细节，也要把整体的黑白和空间节奏处理到位。
技法上，要把握人物的特点来决定采取何种体现形式。如摄影蒙太奇技法，戏剧性的舞台式聚光，使视觉中心。

四、应遵循“由浅入深，由易到难，循序渐进”地素描训练

以课程的安排上，应由易到难，由几何形体，素描静物，石膏头像，真人头像分阶段训练。每个阶段的训练目的、、训练量均有要求，缺一。
圆球体、立方体、圆柱体的结构、、明暗可运用到素描静物，也可运用到头像当中。
素描教学中，应以长期作业为主。学生便于深入理解，反复校正。对作画的每都应严格，要求纠正马虎、应付，表面化等不良倾向。
安排短期作业，培养学生敏锐的感觉，以抓住的特点，或以某一训练为。另外，临摹、写生、默写相，使学生掌握知识更全面，更牢固。
艺术修养的提高也，教师对学生“画外功夫”要正确引导，学生多课外知识，如美学、历史、文学等。在训练中，教师还应引导学生欣赏、临摹大师的素描作品，感受大师素描的精妙之处，如达芬奇、拉斐尔、米开朗基罗等。

五、贴切的体现手法

素描的体现手法较多，学生均可尝试一下

1.全因素的体现

最稳定，难度最大的体现策略教学论文，说它难度大是造型中要素都要兼顾到，结构、边缘、黑白灰、质感、神态、动态，缺一，还完成效果不僵不死。性，厚重性而采取的层层塑造的策略教学论文，但决简单机械地罗列和细节无止境地叠加。
好画耐看，一条边缘线的精致，高光的大小位置应经得起推敲。阶段要学会“破”，即敢于舍弃，敢于强化提炼。

2.速写式的体现

策略教学论文适合于性情豪放，不拘小节的学生。是体现力强，张力十足，画面的视觉力强，在时间能迅速地抓住人的眼球。要求画面有大取大舍的能力，取其精彩之处，卡死造型，下笔要狠，舍弃不必要之处。拉大反差，拉大明暗比较，对“松”和“紧”要节奏分明。

3.线与结构的体现

这类策略教学论文的特点是理性、简洁，能学生摆脱过分依赖明暗调子的理由，理性浅析，理解构造的阶段，力求言简意赅。以策略教学论文应十分灵活地借用揉擦，的明暗手法，并且有机地灵活理解结构联系。

4.明暗与光影的体现

光影运用，会让你的作品散发出独特的气质。应抓住交界线，依附于结构，才能避开照抄明暗。
当然，教师要引导学生掌握适合的策略教学论文，反复尝试，才能变成的东西。避开同一学校，师教出的学生作品千篇一律，埋没了学生的个性。
素描教学是美术教学的，美术教师多加探究，以培养高层次的美术人才。