学生,由传统教学向现代教学转变

的课堂教学向现代化、电教化、现实化方向进展；开放思想，面向全体学生，面向未来，面向每学生个体的全面进展；开放师生联系，稳定教师的主导地位的又发挥学生的地位和主观能动性等等。要把中学语文教学的开放落到实处，提升到的，长期摸索、探讨的。在长期的教学实践中，应以三个着手：

一、 营造开放性的教学环境

这里所说环境课堂环境和课外环境。，要课堂环境中主题的开放。课堂环境是教与学的主阵地，是学生语文能力进展的环境。要提高教学效率，使课堂教学张弛有度、生动活泼，既有思维的训练又有感情的熏陶，就要精心设计课堂结构，探讨课堂教学规律。教学是教师引导学生设疑、释疑、、积累、运用的，教师要使学生有的活动内容，课堂的主人、学习的主人，教师就加大教学的密度，拓展学习的空间、思维的空间，营造和谐的教学气氛。，由课堂向课外的开放。21世纪的社会全面进展的人才，素质教育的语文教学要立足课堂，着眼课外，拓展语文学习的空间，以听说读写为主线，让学生以家庭生活、学习生活、社会生活中汲取知识，培养能力，开阔视野，构筑全方位、立体化、多元化的学习环境，促使语文能力全面进展。生活是学习的大课堂，一要培养学生观察生活，感悟生活的能力；另一也要培养学生生活、体验生活、承受生活的能力。以此积累知识、训练思维、锻炼能力，达到全面进展的目的。叶圣陶先生所说“听和读是理解别人对生活的，说和写是表达对生活的认识”。.

二、 运用开放性的教学策略教学论文

“教学有法，教无定法”。 《高中语文新课程标准》在“课程的指导思想”一节明确地了“语文教学的目的是在教学中培养学生热爱祖国语言的思想感情和民族语的规范意识，提高道德修养、审美情趣、思维品质和文化品位，进展健康个性，形成人格”，②语文教学的终极目的不让学生掌握的语文知识，更是为了培养能力、进展智力、人格，教师教学观念的转变，开放性教学策略教学论文、教学手段、教学技艺的运用至关。，应教师思想观念和教学策略教学论文的开放。教师学生学习的主导者，掌握学生的心理特点，掌握先进的教育教学论述，树立开放的教学观和革新意识。“学习语文学习一套知识，学习技能”（吕叔湘），教师要“授之以鱼”更要“授之以渔”，教会学生学习策略教学论文，由传授知识转变为培养能力，引导学生理由、探究理由、解决理由。教师囿于旧的教学手段和单一的、传统的教学策略教学论文，满堂灌，一讲到底，唯恐讲漏、讲不透。而以培养学生能力为主，树立全面提高语文素质的观念，树立教师为主导，学生为的教学思想。教学中应不同内容、不同特点的课文去安排课堂，设计教学策略教学论文，让学生去阅读、深思小学英语教学论文、筛选、评述、迁移。不论是启发式、讨论式、比较式，还是表演式、竞赛式、欣赏式均要教学及学习（学生）的去做决定。，多媒体教学开放课堂，提高学生兴趣，革新教育，能力训练。科学技术现代化，教学观念的不断转变，现代先进的教育手段走进了课堂。这对培养学生能力，提高教学效率大有裨益。多媒体辅助教学，具有直观、生动、，情趣的特点，能开阔学生的视野，加大课堂容量，调动学生学习语文的兴趣，大大提高了教学效率。在《论语》单元的学习中，学生分组多媒体查找，并制作成课件，在课堂上演示。学生的课件中有文档、图片，把论语故事做成动画，孔子名言编成歌词，并谱上曲、配上音乐教学。多彩的教学内容，形式多样的教学策略教学论文，让学生感受到了语文课堂的魅力。
现代教育技术的运用，使语文课堂更开放，更个性化，更于培养学生的学习能力与革新意识。

三、培养学生开放性的学习策略教学论文

陶行知先生说“活的人才教育灌输知识，将开发文学宝库的钥匙，尽知道的交给学生。”以教育学角度看，教学的任务和推动初中语文教学论文学生由知识向能力迁移，培养学生的实际运用能力和自学能力，学生的文化素养才能提高。而任何能力的形成和进展都离不开。教师在课堂上要多学生的学习活动，创设学习的良好的心理环境。培养学生观察、感悟、联想、想象的思维能力，激发学生创造思维。学生参与、大胆探究是教学成功的决定因素。培养学生开放性的学习策略教学论文，应培养学生的学习法。美国著名教育家布鲁纳的法是科学的学习法。它强调“用的头脑来亲自知识”，是在老师的指导下，由学生感知、探讨、并掌握规律的的学习策略教学论文，旨在让学生积极地接受知识，能较好地培养学生的探讨意识和革新意识。③“读书贵有疑”，学习本身、探究。伴学习观念的变迁，学生的学习策略教学论文也有变迁。以单一的被动学习转变为、积极地学习、创造性地学习，把学习的观念以学习知识转变为于学习知识的手段，学习进展革新能力和学习提高综合素质。.，培养学生自学学习法。21世纪对学习者的要求是较强的自学能力，且终身学习。这要求语文教师在课堂教学中，应把自学。转变初中数学教学论文传统的课堂结构，将教与学有机地统一，和强调自学，已我国学校教育的走势。传统教育千篇一律地讲解、串讲、提问等，窒息了学生学习的性与积极性，阻碍了学生的自学能力，地挖掘学生的潜能。培养自学能力在教学中以学生为，让学生体验学习，接受和积累知识，自读、自思、自练、自评等，培养学生的能力、比较能力、鉴赏能力、迁移能力，以而达到培养学生革新思维与综合实践能力的目的。自学能力的培养，离不开教师的“导”，教师引导学生规律，掌握策略教学论文，品味语文学习的乐趣。
由传统的教学向现代教学转变，由封闭的教学向开放的教学转变，不新《普通高中语文课程标准》的要求，更是进展的。这就要求语文教师在教学中要积极探讨语文教学的新策略教学论文、新思路，开拓语文教学的新途径，采取多样化的教学手段。开放性的教学，才能培养出开放性社会所需的开拓革新的人才。