教学革新关于,以就业为导向高职数控技术教学革新

【】中等职业技术教育萎缩，先进制造技术的进展和制造设备的大规模数控化，对制造业人才的知识能力结构了新的要求，高职数控技术专业的培养应以就业为导向，以提高学生职业能力和职业素养为宗旨，以培养技能型数控技术人员为，不断教学革新，更新课程系统和教学方式，培养出社会的数控技术人才。
【词】高职教育；数控技术专业；以就业为导向；教学革新

一、制造业呼唤专业教学革新

科学技术的突飞猛进，经济全球化走势增强，国际产业分工正在“重新洗牌”，发达和跨国公司看好市场，将制造业向我国转移。制造业着的综合国力，我国制造业要打造“制造”的品牌，要“世界加工制造中心”，要有先进的制造技术与一大批掌握先进制造技术的人才支撑。数控技术是集机械、电子、信息和管理等学科于一体的新兴交叉学科，数控技术的进展对人才的知识、能力、素质结构了新的要求。“制造”竞争力的提高呼唤我国高职数控技术专业要适应市场需求，革新现行的课程系统、教学内容和教学方式，高起点地培养以事数控加工、模具制造、CAD／CAM技术的机电复合型人才，以制造业进展对人才的需求。

二、开发人才培养案例

人才培养案例的开发为社会调查——岗位能力和知识结构浅析——专业人才培养——确定人才培养案例。人才培养案例的开发内容：①确定专业核心内容和核心课程；②构建就业导向型课程系统；③制订专业培养计划和计划案例；④编制课程教学指导文件框架和课程计划与革新措施；⑤综合考虑教学资源建设。

三、寻求的校企合作途径

学校在寻求的校企合作途径中，深入开展市场、艺术论文机械调查，广泛接触企业，与企业领导和管理人员探讨人才培养不足，热衷邀请企业人士来校参观考察，增进数和信任。近十年来，学校与多家名优、品牌、有规模的企业签署了合作办学的协议，并了实质性的合作办学。如深圳鸿准模具、上海名古屋、TCL公司、长沙三一重工、湘东化工机械厂等等。校企合作给学校了好处：①推动学生有目的地学习，学生知道将来做；②学校培养的学生毕业有去向，减轻了学校和社会的压力；③解决了学校实训基地办学经费的负担；④专业教师的专业技能和实践经验逐步加强；⑤推动学校不断改善专业课程的设置。在课程开发，把职业岗位要求开发的，教育界与企业界参透，有很好的性和实用性，展现职业教育的特点。

四、开发四门核心课程

就业岗位能力开发数控车床操作工核心课程：①《机械制图与Solidworks》②《车工》③《数控车床操作工》④“综合素质教育”。

五、是全方位素质教育

素质教育系统工程是技工教育面对的一大挑战，技工学校的学生有着学习成绩较差，思想品德理想的情况，升学压力，论文网体现出自由散漫，还感受不到就业压力，有少数学生还有不良恶习。可毕业后将走向就业岗位，的素质高低，将影响产品的质量和生产的效益，影响就业质量和学校声誉。，就业教学活动中，要学生的品格、知识、能力的综合素质培养，强调做人这一根本。

六、专业教学革新的保障措施

1．校内、外实训基地建设
学校在经费十分紧张的情况下，购买了6台数控车床、6台数控铣床及实验系统，l台VF－0美国哈斯加工中心和电火花机、线切割机等特种加工设备，购买了FANUC、SIEMENS系列数控车、数控铣和加工中心等模拟仿真教学软件和 Pro／E、UGⅡ等常用CAD／CAM集成软件和数据库软件，组建了数控技术实训中心和模具制造实训中心，对原有的实验室了综合改造，注入最新技术，重组、改造成新的实训室。几年的努力，建立起初具规模的校内实训基地，大大改善了学生的实验实训条件，为学生综合职业能力的培养与形成了有力的保障。
在产业一线的实际训练和岗位实习是高职人才培养或缺的实践。为此，学校与周边地区的众多机电企业建立了密切的产学合作联系，设立了9个稳固的校外实训基地，依托企业的先进生产设备和技术指导力量，让学生在实际工作环境中学习最新的实用技术，感受真实的职业环境，养成良好的职业习惯，学到了在学校教育中学不到的东西。
2．师资队伍建设
高职数控专业培养的是既掌握必要的论述又有较强的实践技能的运用型、技能型人才，要求教师也应是集论述、技术和技能于一身，既具有扎实的论述知识和较高的教学，又具有较强的专业实践能力和的工作经验的“双师型”教师。建设一支高的师资队伍是搞好专业教学革新的，采取青年教师在职攻读专业的硕士、博士探讨生，有计划地安排教师到企业生产线学技术、练技能，全面提高专业教师，是中青年教师的专业和实践能力。三年内，硕士学位的教师达到专业教师总数的30％，“双师”素质教师的比例提升到 60％，以企业聘请了一既有论述又有实践，经验、技能过硬的专业技术人员、管理人员担任教师，形成了一支以专任教师为主，专兼的高的“双师型”教师队伍，了专业教学革新的。

七、专业教学革新有着的不足及今后努力方向

专业教学革新，提高了教学质量，为社会培养了一大批受到用人单位欢迎的数控技术实用人才。但的工作还刚刚起步，在专业教学革新中还有着不足：如教学计划中还有着某些实践和课程衔接不好，课程系统还不断改善和优化，教学软硬件设施建设和教材建设还需不断加强，师资队伍的和素质还需不断提高，与企业的产学合作还需不断深入，职业技能考核鉴定站还有待建立等。要在现阶段专业教学革新的上，理清思路，明确方向，深化专业教学革新，提高人才培养质量，社会进展需求。
文献：
顾德仁.CAD/CAM与数控机床加工实训教程.北京：人事出版社，2011
关颖.数控车床操作与加工项目式教程.北京:电子工业出版社，2011