建构主义论述视角下对我国高校旅游英语课程教学探讨与思索

中国旅游业的发展与腾飞离不开高素质的旅游英语人才即复合型人才,人才的培养又离不开教育,所以在我国旅游业日渐崛起的今天,越来越多的高校都设立了旅游专业甚至旅游学院,同时旅游英语课程也应运而生,并且从设立之初至今一直是旅游专业最受重视的课程之一。但是,正如所有的新生事物在发展之初都不可能绝对完善一样,相对于传统的语文、数学学科来说旅游英语学科作为一门新兴的、年轻的交叉学科,目前,无论是在课程设置还是在教材建设和教学方法等方面都存在着很多值得商榷的地方。而西方教育心理学的最新教学理论——建构主义理论,在教与学两方面都有很多独特的见解,对传统教学理论提出了挑战。因此,本论文将建构主义理论与目前我国高校旅游专业英语课程的教学有机结合起来,旨在通过在建构主义理论视角下对我国高校旅游专业英语课程教学的研究与思考来改变其教学现状,使我国高校旅游专业英语课程的教学质量日臻完善。本论文共分为五章:第一章为导论部分,阐述了笔者选择该课题作为研究课题的依据、本论文的研究综述、值得研究的意义和研究方法以及论文的特色和创新之处;第二章中笔者先容了本论文的理论基础——建构主义理论,包括建构主义的产生和发展、建构主义学习理论和建构主义的教学模式与教学方法;第三章主要讲我国高校旅游专业英语课程的教学现状,为获取高校旅游专业英语课程教学现状的第一手资料,笔者对辽宁省几所开设旅游英语课程的高校学生进行了一次问卷调查和访谈调查。综合调查的结果,以及现有的相关文献资料的研究成果,分析出了我国高校旅游专业英语课程在教与学两方面存在的一些问题以及问题产生的原因;在第四章中笔者先比较了建构主义教学理论与传统教学理论的区别,再结合前文对我国高校旅游专业英语课程教学的调查研究结果,进而分析、概括出了在建构主义理论视角下改革我国高校旅游专业英语课程教学现状的几点措施。第五章是全文的总结部分。【关键词】：建构主义理论高校旅游专业英语课程教学改革
【论文提纲】：摘要3-4Abstract4-8第1章导论8-121.1选题依据81.2研究综述8-91.3研究意义9-101.4研究方法10-111.5研究特色和创新之处11-12第2章建构主义12-212.1建构主义的产生与发展12-132.1.1建构主义的产生122.1.2建构主义的发展12-132.2建构主义学习理论13-152.2.1学习的含义13-142.2.2学习的方法14-152.3建构主义的教学模式与教学方法15-212.3.1建构主义的教学模式15-172.3.2建构主义的教学方法17-21第3章我国高校旅游专业英语课程的教学现状21-283.1关于我国高校旅游专业英语课程教学的调查21-233.1.1调查对象与方法213.1.2调查结果21-233.2对我国高校旅游专业英语课程教学现状的分析23-283.2.1课程设置23-243.2.2教学内容243.2.3教材建设24-253.2.4师资水平253.2.5教学方法25-263.2.6评价方法263.2.7语言环境263.2.8学生学习26-28第4章建构主义理论视角下对我国高校旅游专业英语课程教学的改进措施28-414.1传统教学理论与建构主义教学理论的比较28-304.2建构主义理论视角下对我国高校旅游专业英语课程教学的改进措施30-414.2.1课程设置30-314.2.2教学内容314.2.3教材建设31-334.2.4师资水平334.2.5教学方法33-384.2.6评价方法38-394.2.7语言环境39-404.2.8学生学习40-41第5章总结41-42参考文献42-45附录45-47后记47