学生,搞好初中物理素质教育 努力培养学生自主精神相关

素质教育的重心人的教育，人的进展。，学科教学的任务要使学生知识，要使学生学会做人。
学习要具有品质，做人要拥有某种精神、态度、追求。
现代信息社会的知识迅速产生而又迅速被淘汰，而精神是永恒的，追求是无价的，优良的学习品质是受益终生的。
让学生以小具有健康的心理，认真负责的态度，乐于探求的品质，勇于革新的精神，长大才能成才。
以作用小学数学教学论文上讲学科素质教育对策在传授知识、培养能力、进展智力的，努力培养学生优良的学习品质。优良的学习品质学习的乐学精神、奋进精神、自主精神、独创精神。
下面我初中物理教育教学，谈谈学生自主精神的培养。
在教学中要使学生学习的，教师的主导“登堂入室”进而自身“修行进取”，培养学生的自主精神。
学生有了自主精神，在课堂教学中便对教师的主导作用积极协调。协调意识，以求达成学习为目的，以自身的实际学习出发，紧紧围绕“学习效率”核心，调整教学矛盾，协调学习，自觉地学习，使作用得以全面发挥。
现在的初中生绝数是独生子女，依赖性较强，加之初中生半幼稚、半成熟的“橡皮筋”阶段，独立能力差，缺乏自主精神。而个别教师长期把“教”与“学”的联系，搞成“统”与“治”联系，把学生训练成听以教师摆布的“机器人”，离开了教师的指令就学习，这样怎能适应现代社会和未来事业的风云变幻。
，为了培养学生的自主精神，落实素质教育的要求，教师的教育思想来深刻的变革，把学生看成是学习的、求知的上帝，运用启发性教育的方式策略教学论文，落实培养学生的自主精神，使之茁壮成长。

一、营造氛围，树立自求

自主精神学习品质，是难能可贵的。教师课堂教学，在和谐的气氛中，学生才能享有自主权利，产生自求。
我在初中物理课堂教学中，为了树立起学生自主的自觉要求，提倡十允许：
①错了允许重答；
②不完整允许补充；
③没想对允许再想；
④不同的意见允许争论；
⑤不明白的理由允许发问；
⑥老师错了允许提意见；
⑦同理由允种说法；
⑧简单理由允许复杂化；
⑨允许学生上讲台来讲；
⑩允许学生在黑板上浅析求解。
：初二物理第五章光的反射，涉及平面镜成像与作图知识，平面镜成像与光的反射定律密切联系，学生很产生知识上的习惯迁移和不良混淆。
下面一道题绝数同学就会产生不自觉的错误：平面镜前有一发光点S，S发出的某条光线，经平面镜反射后经过A点，请作出经过A点的反射光线。
阶段自主：

1.学生自主审题。需作反射光线。

2.教师气氛。允许学生群体浅析与争论。

3.民求。允许学生自由站发表意见。

阶段自主：
在上述教学的氛围中，学生与个体争论产生分歧，进展到矛盾冲突，统一使胆怯的学生变得大胆或有点自主，大胆的学生亦探讨和勇于自主，让全体学生养成了认真审题的习惯，一丝不苟的研讨精神，积极的协调意识，杜绝了学生在知识和策略教学论文上出现形形色色的混淆乃至错误。

二、激励自觉学习，自主意志

学生们在攀登学习中，永远不会同一，必定教育论文出现上进生和后进生。教师亦完全把握每个学生瞬间变幻的外在和内在，教师解决学生的学习盲目性和盲动性理由，造成“人自为学”的生动局面。
所谓“人自为学”，学生学习、智力因素、个性差别、非智力因素等不同，导致学生学习能力和接收能力不同，但每个学生都有的学习目的、学习计划、学习要求，自觉和学习，出现大家都“吃饱吃好”的良好学习局面。这样才能出学生自主意志。
如：初二物理章机械运动，教师布置关于路程、速度、时间求解的运用练习。
教师先把题的内容、要求讲清楚，每个学生的练习、方式由确定。
学生解答运用题的能力，出现“人自为学”的四种情况：

1.有的学生把画线段图来直观浅析求解练习的；

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2.有的学生把讲述解题思路练习；

3.有的学生潜心钻研多种解法；

4.有的学生悉心寻找最佳解法。

练习后，再在学生小组内自评互助。
“自评”——深思小学英语教学论文老师了要求？我是怎样？为这样练？
“互助”——总结自评者有进步？练习目的明确不明确？是的“攻关”了？
这些单纯以表面效果出发来设计教学，以培养自主学习品质，以求得学生长远进展来设计教学的，引导每个学生把的实际情况和教师的要求，学习自意愿，“师生心往一处想”，学习一旦有了明确的，就会“劲往处使”，自主意志。

三、授予学习策略教学论文，增强自主信心

学习者不会深思小学英语教学论文理由，且不掌握学习的策略教学论文，单靠死记硬“吞”知识，必定教育论文会产生的内耗，效果差，只能是勉强学，哪还会有作主的信心？失去信心也就折损了锐气。
，教师以学生学到了知识为，的是让学生并逐渐掌握学到知识的策略教学论文，深思小学英语教学论文理由的路子。对理由，我指导的原则是初中物理学科的特点，选择适应学生思维特点的学习策略教学论文。
选择学习策略教学论文的原则：①抽象的知识化；
②的知识化；
③系统的知识转移化。
那么如何使学生在学习知识的学会学习策略教学论文呢？
我常用三种策略教学论文：
一是“回忆法”，即让学生学会知识后回过头来看看“学习的”，“总结”知识的策略教学论文。
二是“同步法”，即一边指导学生学知识，一边指导学习的策略教学论文。也教法和学法同步。
三是“实践法”，学生已有的经验，或在老师的指导下，选择某种学习策略教学论文，然后使用它去知识，在实践中：感受启迪和修正。只要教师学生学习策略教学论文的指导培养，并长期坚持，会收到成效。
总之，学生有了自主精神的优良品质，学习就会更加自觉，自信心就会增强，各就会走向自立、自强，自我完善、完美，形成自主→自觉→自信→自强的良性循环。
雄鹰展翅云天靠搏击，在教学中培养学生的自主精神——尤如母鹰带雏鹰奋飞那样，让学生去飞！