学生,浅谈历史教学中学生革新能力培养

摘要：教师发挥历史教学的特点，以史明智。教学要还课堂于学生，因材施教，加强对学生革新能力的培养。地培养学生，能让学生正确地掌握历史、运用历史。
词：革新教育思想；还课堂于学生；因材施教；以史明智
我以教二十多年，教了十几年的初中历史，踏踏实实地了应试教育的凄冷与火热，也轰轰烈烈地尝试了素质教育的辛酸与甘甜。回顾这段历史，始终肩上的责任重大，始终在不断探讨和总结中改善。在为的兴望和民族的振兴培养新型的人才。课堂教学是培养学生革新能力的途经，如何在历史课堂教学中发挥历史学科特点，培养学生的革新能力，提高学生的素质是教育停止的课题。下面这些年来的教学实践浅谈一下认识。

一、树立革新教育思想，做博学的偶像教师

要培养学生的革新能力，老师要树立起革新教育思想。传统教育的老师奉行的是以知识为核心的教育方式，教学的力全放在了传授历史知识上，而学生的力也就停留在应付考试上。学生学习缺乏性，学习兴趣，求知欲，学生的革新思维受到极大的制约。革新教育，要以培养创造型人才为目的，为此教师要探究学生的学习兴趣、求知欲、对新事物的敏感性和未来的追求，着重进展学生的革新能力。革新能力学习能力，还创造和进展学习的能力。老师在历史教学中应树立起以革新为核心的思想，即创造教育的思想，以培养学生的革新能力为整个教学活动的中心。
革新教学的思想说树立就能树立的，它凭空想象的，建立在教师对历史学科的认识和理解运用的之上的。历史贯穿于古今中外人类社会进展的整个和人类活动的领域。历史学科的特点决定了历史教师系统的、渊博的、扎实的历史知识长期的学习、积累才能形成。，历史教师仅仅于学历时的知识，也几十年的经验应对课堂教学，而要经常钻研教材，以便“温故而知新”。，还要经常史学探讨的新信息和新成果，要站到历史学科和史学专著的来探讨教材，而把的认知停留在与教科书相同的浅层次上，要弄懂、弄通教学大纲、教本，理清线索，完全掌握教材的知识框架。这样，才能在教学中做到居高临下、旁征博引、厚积薄发和深入浅出，使课本知识简约化、系统化和整体化。

二、以学生为，还课堂于学生

处在现代科学技术突飞猛进的进展与信息技术网络高速延展的今天，要求学生要不断地自我超越，这已经是社会的，是的。而传统的以教师为中心的教师权威型的课堂教学很显然和学生进展的实际之间出现了脱节，一言堂灌注式的教学不利于有着着个性差别的学生人格的形成，更不利于现实社会进展所的多人才的进展。传统的权威的一言堂，学生上是被教师看作是活的知识容器，教学活动中学生被动地接受知识，学生的性被忽视、性和积极性是被压制的，这样的课堂教学就地制约和影响了学生创造思维和能力的发挥。，为了应付考试，教师千篇一律地役使学生按既定的轨道运转小学数学教学论文，学生就成了选定工厂的产品，也泯灭了学生的想象和革新意识。，进展需求的素质教育转变观念、与时俱进，适应进展的要求，教师以教坛上走下来，放下架子，与学生建立尊重、学习的平等和谐联系，还课堂于学生以学生为，学生的个性差别、兴趣爱好和需求的不同，尊重学生的独立人格。在教学实践中践行：为学生和学生的进展，采取灵活多样的形式和策略教学论文，创造促使学生自主的积极的活动情景，使学生在愉悦的活动中自我锻炼和进展，不但拓展了视野、了知识、增加了才干，激发、培养了学生创造思维和实践能力。提问是还课堂于学生最简单最有成效的策略教学论文。让学生多提理由，哪怕是不着边际的理由，教师不急于否定，要正确引导，学生能否正确理由，教师的启发引导，理由的本身也蕴含着创造思维的火花，多给学生提理由的时间和机会，还给学生质疑问难的天地，以激发学生积极探究知识的兴趣，以而提高革新思维能力。

三、因材施教，加强学习策略教学论文的总结引导

教学是教师和学生的双边互动。教师在教学实践中要以学生进展为目的，学生个体有着差别的实际，做到有的放矢、因材施教。古语说：授之以鱼不如授之以渔，这就要求教师在教学实践中把策略教学论文指导贯穿于教学的始终，使学生自主地学习的主人，下水去游泳或拿着鱼杆钓鱼，教师学生学习的者。学生在自主的活动中不但增加了见识，更的是在不断发挥的积极性、性。在实践中进展——解决理由的是培养了的独创精神和能力。学习策略教学论文也要因人而异，因时而异，教师要随时随地学生的学习动态和心理变化，出切实可行的新的学习策略教学论文，学生最快最好地掌握新的学习策略教学论文，推动初中语文教学论文知识的强化和巩固。

四、读史使人明智，在比较和联系中运用历史

“读史使人明智”，历史教学的目的历史把握现在，预见未来。一，学生运用所学的历史知识来浅析现实社会政治、经济和生活一系列理由，加深对社会现象的认知和理解，并尝试对其进展走势做出较为的判断和预测。另一，以历史的经验和价值观来剖析自我，客观地浅析和理解人生道路上的成功与挫折，并探讨和调整的人生价值取向。完成这一历史运用的两种最的策略教学论文比较和联系。关于比较，是历史教学中最常用的策略教学论文，于历史知识的理解和掌握，更于培养学生的辩证看待理由的能力，并能比较认识事物的本质。，比较日本明治维新的内容和维新变法的内容，学生能以变法内容的不彻底认识到变法失败的根本理由是封建社会的腐朽和。关于联系，历史是过去的现实，现实是历史的进展。历史教学中，教师除了讲清知识点外，还要引导学生学会纵向（或横向）的联系，，讲出“进展”来。而历史与现实的联系对于学生正确地运用历史知识指导现实社会的进展尤为。，将清末闭关锁国的史实和今天的革新初中英语教学论文开放的成果联系，就能让学生对今天的伟大事业充满信心，以而树立起正确而远大的理想。，运用比较和联系更于对学生加强“以天下为已任”的爱国主义教育，以增强学生的民族责任感，忠于祖国，为维护祖国尊严和统一而不懈努力的爱国教育。
学生对历史知识理解，并能以史明智的上才能更好地发挥的革新能力，为新的注入新的活力。