戏曲,还原戏曲立体化艺术特点有效手段

：戏曲教育是艺术教育系统中最有特点的内容，在教学实践中，应将信息技术与戏曲教育整合，还原戏曲立体化艺术特点，创造网络化戏曲课堂。这样培养学生的学习兴趣、审美素质，还对提高学生的创造力积极作用。
词：戏曲教育；信息技术；网络
我国是世界文明古国，多彩的民族文化，在众多的文化品类中，民族文化代表的戏曲艺术说是最璀璨的一颗明珠。戏曲世界上最为古老的三大戏剧样式，在漫长的历史长河中，孕育了极为宝贵的艺术财富，创造了宏大壮美、辉煌灿烂的戏剧景观，全方位地展现了民族的存活、生活方式及理想、诉求，了我国艺术的风范和民族的价值观。
戏曲教育是我国艺术教育中最有特点的内容，在中小学高校中开展戏曲艺术教育，培养学生的审美素质，即审美情趣、艺术鉴赏力和美的创造力，还能对学生的思想道德建设发挥积极作用。
戏曲教育呼唤信息技术的整合
戏曲教育对青少年的积极作用毋庸置疑，可是，绝数中小学和高校的戏曲教育却常常采取或是以戏曲作品的文学性为中心，如同教学其他小说、散文等课文一样，更的是对于剧作家和剧本的浅析；或是以戏曲作品的音乐性为中心，如同讲授歌曲一样，更的是对唱段和唱词的浅析。说，有着的这两种教学方式，是极为片面的，它们仅仅展示了戏曲艺术的冰山一角，违背了戏曲艺术的本质和特点。
戏曲艺术是一门唱、念、做、打，手、眼、身、法、步为一体的综合性艺术，它最的审美特点吸收了众多艺术门类之所长，是音乐、舞蹈、文学、美术、杂技等艺术门类的集体性创造，戏曲音乐，戏曲舞蹈，戏曲美术，戏曲更仅是文学，戏曲绝不等同于它们的任何。，在戏曲教育的实践中，单独讲授戏曲综合性艺术特点的任何要素片面的、取的，那么，最为的如何把平面的单侧面的讲授方式转变为立体的全方位的教学策略教学论文，这就多媒体教学手段的介入，更是呼唤信息技术对于戏曲教育的整合。

1.运用信息技术，还原戏曲立体化艺术特点

在戏曲教育的中，最的学生对于这门艺术的真切体验。在信息技术的环境中，学生有条件全身心地去感受这门古老艺术之美。教师音响、图像、视频等手段，使学生立体、直观地感受戏曲、理解戏曲。
，在给学生讲授昆曲《牡丹亭》这一经典剧目时，教师用视频展示女主角杜丽娘与丫环春香在《游园》这一场中表演，戏中那些经典的唱词，比如杜丽娘游春时的感叹“原来姹紫嫣红开遍，似这般都付与断井颓垣。良辰美景奈何天，便赏心乐事谁家院”，装扮上的戏曲演员用昆曲特有的水磨腔娓娓唱来，让学生在视听语言中近距离地感受距今六百年的古韵悠扬，在这样的艺术氛围中讲授和浅析这一经典剧目；再比如，在给学生讲授革命样板戏《沙家浜》时，教师先用视频和音响展示《智斗》选段，再将学生分成小组，学习阿庆嫂、刁德一、胡传魁三个角色的唱段，让学生身体力行，在课堂上分组展示，使学生更直观地革命样板戏的艺术特点。

2.运用信息技术，创造网络化戏曲课堂

网络上的信息内容非常强大，如同庞大的、实用的库，世界各地的用网络来共享信息源。在戏曲教育中，教师也现代网络来提高学生的积极性和创造力。
比如在给学生教授各省市地方戏剧种时，教师在征求学生意见和学生兴趣的上，不同的地方戏剧种，将学生分为京剧、昆曲、豫剧、越剧、黄梅戏等不同学习小组，学校多媒体网络工作室，让学生上网搜索该剧种历史、经典剧目、名家名段等，然后请每组学生将整合，做成PPT，在课上演示，一调动学生的积极性，另一也创造交互协作、资源共享的学习氛围；再比如，在高校课堂上，给学生讲解我国非物质文化遗产中濒危戏曲剧种时，教师请不同省份的学生假期，深入草野，对这些濒危剧种存活目前状况做一调查，然后网络，把在各地的学生联接，请将的调查，声音、图片、视频等上传到网络，教师与学生在虚拟世界里“面对面”的交流，使戏曲教育逐步迈入网络化课堂。
信息技术在戏曲教育作用
戏曲本身的多媒体化表演，呼唤多媒体化的教学手段。将戏曲教育与信息技术整合，更是进展的必定教育论文，其作用在。

1.于提高学生学习的积极性

运用多媒体技术戏曲教学，给学生营造了生动、视听的学习氛围，比起传统的平面教学策略教学论文，更能提起学生的兴趣和参与感。
如在给学生教授黄梅戏这一剧种时，新时期极具代表性的经典剧目《徽州女人》浅析，欣赏剧目片段，先把学生带入到直观感受到的具有浓郁地方特点的徽州，再黄梅戏著名演员韩再芬悠扬婉转的唱段，立体生动地展开黄梅戏这一剧种的教学，比干巴巴地浅析课本上的文字，更能提高学生的学习积极性。

2.于培养学生的鉴赏能力和审美感知能力

戏曲是一门综合艺术，它融合了几千年的文化艺术精华，音乐、舞蹈、美术、文学等艺术样式在戏曲当中都得以。与信息技术的整合，为学生多姿多彩的世界，不同的信息呈现方式和网络共享，引导学生去感受戏曲、理解戏曲之美。
如戏曲的音乐，剧种的繁多造就了五彩斑斓的戏曲音乐艺术。欣赏戏曲音乐片段，使学生感受到京剧的慷慨大气、昆曲的古韵悠扬、豫剧的淳朴激昂、越剧的温婉可人、黄梅戏的婉转动听，不同的剧种截然不同的艺术特点。
如戏曲的行当，生、旦、净、丑都独属于的身段唱腔。欣赏视频片段，开展舞台体验课程，使感受到青衣的典雅端庄、花旦的俏皮可爱、小生的俊朗儒雅、老生的风度气魄、花脸的勇猛粗犷、丑角的讽刺调笑，每行当都有独特的表演系统。
如戏曲的脸谱，不同的人物性格造就了不同的化妆艺术。不同脸谱的图片展示，使感受到红脸的忠义耿直、黑脸的正直威武、白脸的奸诈多疑、蓝脸的桀骜不驯、绿脸的莽撞冲动，极具象征作用小学数学教学论文的程式化的人物造型艺术形成了戏曲独特的美学意蕴。
，将戏曲教育与信息技术整合，既了学生的审美，又培养了学生高尚的艺术鉴赏能力，还分辨真善美与假恶丑，树立正确的是非观、善恶观和美丑观。

3.于提高学生的创造力

传统的课堂教学方式是以教师的讲授中心，单向注入式教学不适合戏曲艺术教育。戏曲是唱、念、做、打，声、台、形、表于一体的综合艺术，在学生观摩戏曲产生兴趣，有必要带领学生更深入地戏曲艺术。
如在戏曲教育的中开展舞台体验活动，观摩鉴赏与学唱学做同步，多媒体技术和网络资源，引导学生赏析更多的戏曲片段，带领学生学唱、学做，在实践中真切感受戏曲的魅力。这样一来，以往在台下以观众身份欣赏的学生，变为讲台上或舞台上参与演出的演员，极大地提高了学生的创造能力。
总之，在我国的戏曲教育中，多彩的信息技术、多媒体化的教学手段将得以更为广泛的运用，这是进展的必定教育论文，更是它所营造的生动活泼的课堂气氛，于学生的积极性、鉴赏力和创造力等素质的提高。