教具,自制教具在高中化学教学中作用及实例

自制教具是教师、学生简便易行的办法，就地取材，动手制作，用于学科教学的教具或学具，是教学仪器与实验器具的必要补充，新成品教具的雏形，在整个实验教学仪器和学具中占有很的地位。
自制教具的开发和运用使学生更地理解、浅析、记忆、探究新知识，使课堂教学更加生动、多彩，以而加深学生对学习的真实体验，并有性地解决学生的疑惑。
在教学中，学生倾向于动手做或观察教师演示实验，而观看实验视频，并且更喜欢用到自制教具的实验，这出自制教具对学生的吸引力。与时俱进的优秀自制教具展现出的亮点与创意，有助于学生拓展思维，推动初中语文教学论文自主探究。
在长期的基层实验教学工作中，将自制教具在高中化学教学作用归纳为一些，并举例。

一、自制教具既是已有教具的必要补充，又是推陈出新的产物

一，在现有教材中，并的知识点都有现成教具来辅助教学，为了更加生动、地开展教学，教师教学需求自制的教具，能起到事半功倍的教学效果。另一，教材上的某些实验装置还有待完善、改善，在教学实践中不断地改善、革新，才能推动教学革新初中英语教学论文向前进展。，自制教具是已有教具的必要补充。
在燃料电池的原理时，教材中图示，实验演示。教师自制的“简易氢氧燃料电池”装置就非常好用，它由U型管、碳棒、电解质溶液组装而成，装置简单，实验效果好，学生更理解。
新一轮课程革新初中英语教学论文的不断推进，更加提倡学生的自主学习和探究式实验，原有的教具已现代教学的需求，这促使教师教学实际，改善或研制更加要求的自制教具。，新技术、新工艺、新的不断涌现，也促使自制教具不断推陈出新，为新的成品教具了雏形。
再如自制教具“光反应条件探究仪”，它是用来探究不同光照条件下对饱和烃卤代反应的影响。还有自制教具“简易臭氧发生器”，它是在特种陶瓷片的放电环境中，使氧气迅速转化为臭氧。
传统教具多用于教师的演示实验，为学生自主探究实验设计的实验装置较少，而教师的自制教具就能发挥作用。，一张浸有稀硫酸的滤纸代替一杯稀硫酸，在滤纸上放置不同的金属片，用简易装置来探究原电池性质，节省学生的实验操作时间，将更多时间用于深思小学英语教学论文，更利于实验探究。

二、自制教具更有教学性

成品教具起到性的教学作用，但在教学实际中，有时还需自制教具来解决有性的理由，不同的教学、教学理由，采取相应的教学措施。
在演示氨气的喷泉实验时，学生理解：为挤入少量水后，玻璃烧瓶尖嘴会有喷泉喷出？教师解释了半天也让学生明白“负压”的形成，教师自制教具，用透明塑料瓶代替玻璃烧瓶做实验：当挤入少量水后，塑料瓶立即瘪了，打开止水夹，喷泉产生了。不用解释，学生即刻明白了。
在引入原电池原理时，教材的实验装置多由不同的两极组成，使学生误不同的两极才能形成原电池。教师自制的“简易氢氧燃料电池”装置，其两极由相同的碳棒组成，同样使负载运动，了认识局限，学生形成了更科学的认知。
在学习弱电解质的电离时，用自制实验装置，微电流传感器，描述了冰醋酸的稀释；在学习水的电离有关知识时，用自制实验装置，微电流传感器、温度传感器，描述了水的电离随温度变化的。这些生动、的实验结果真实展现了弱电解质电离的微观和规律，相比单纯的口头讲解，学生更理解、接受。
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三、自制教具有助于学生拓展思维，推动初中语文教学论文自主探究

培养革新精神与实践能力是素质教育的核心。实验与动手、动脑最紧密的联系，好的自制教具
动手与动脑相的有形成果，它通常在几革新：一是设计构思；二是新技术、新工艺、新运用；三是传统实验与信息技术整合；四是新的实验活动方式与策略教学论文。自制教具的展示通常让学生有耳目一新的感受：原来实验还这样做！自制教具还能出知识学习和运用灵活性、多样性，既开拓了学生的视野，又起到了抛砖引玉的作用，推动初中语文教学论文学生的自主探究。
在化学电源的知识时，教师向学生展示了自制的简易“碱性锌锰电池”教具，它能驱动一辆小电动车围着教室跑上一圈，学生看后兴奋不已。有趣的自制教具能激发学生的动手操作，使更加积极地开展自主探究活动。
在学习双液原电池有关知识时，使用了盐桥，教材原装置，该电池盐桥的内阻，带动音乐卡片响。教师将该装置简化，在U型管中填装了两种电解质与盐溶胶后，电池的电流大增。该教具在设计构思上的灵活性，对学生来说启迪，激发学生去探求更优化的实验装置及实验案例。
总之，教学实际需求，积极研制，善用自制教具，使课堂教学内容更加多样，更加贴近进展；教学方式更加学生的自主探究，更加学生的认知规律；教学效果更加生动，更有实效，使得教学质量和不断提高。
文献
郑晓红.简易氢氧燃料电池[A].第六届全国自制教具获奖项目汇编[C].2009.
蔡逢春,谷永起,林福英.简易臭氧发生器[A]. 第六届全国自制教具获奖项目汇编[C].2009.
[3] 陶金姣.光化反应条件探究仪[J].科技教育,2011,7:30-31.
[4] 张红英.微电流传感器探讨冰醋酸稀释电离规律[J].多媒体教学学报,2008,6.
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