小学英语合作学习实施中问题及对策探讨

合作学习作为我国新课程改革提倡的一种重要教学策略,有力弥补了班级教学和个别学习的不足,促进了学生知识与技能和情感、态度、价值观的全面发展,并在英语教学中得到广泛应用。但是目前大多数研究者都把对象集中在中学阶段,针对合作学习在小学英语学习方面的研究很少。我国已经在全国范围内普及小学英语教育,因此在小学英语教学中培养小学生的合作精神与合作技能,既符合时代需要,也符合英语课程标准的要求。全文共分三个部分:第一部分:小学英语合作学习概述。对合作学习的内涵及其要素、理论基础,小学英语合作学习的特点、意义进行了探讨,为本文的研究奠定理论基础。第二部分:小学英语合作学习的问题及成因。通过文献研究和学校调查,对合作学习实施中存在的问题进行归纳总结,发现主要存在以下不足:合作学习的运用过多泛滥;合作学习形式化,效率低下;教师缺乏监控能力,未能积极介入;学生合作不主动不充分;学生介入机会不均等;合作学习的评价不及时不全面。造成以上问题的原因是多方面的,本文主要从教师、学生和学校三方面进行分析。第三部分:改进小学英语合作学习的对策。在对问题进行归因分析的基础上,结合小学生学习特点和小学英语学科内容,提出相应的改进策略:一是设置全面的教学目标,兼顾学术目标和合作目标;二是选择合适的学习内容,要生动有趣并具有合作价值;三是根据分组原则、方法等公道组建小组;四是营造良好的合作氛围,培养学生合作意识;五是教会学生合作方法,培养学生合作技能;六是建立科学的评价机制,注重激发学生学习的积极性和自信心。【关键词】：合作学习小学英语实施问题对策
【论文提纲】：摘要4-5Abstract5-7导论7-13(一)研究缘起7-8(二)文献综述8-12(三)研究思路与研究方法12-13一、小学英语合作学习概述13-18(一)合作学习的内涵及其要素13-14(二)合作学习的相关理论14-15(三)小学英语合作学习的特点15-16(四)小学生英语合作学习的意义16-18二、小学英语合作学习实施中的问题及成因18-27(一)小学英语合作学习的学校调查18-20(二)小学英语合作学习中存在的问题20-24(三)成因分析24-27三、提高小学英语合作学习效果的对策27-41(一)设置明确的教学目标27-28(二)选择合适的学习内容28-30(三)公道组建分组30-33(四)营造良好的合作氛围33-35(五)教会学生合作方法35-37(六)建立科学的评价机制37-41结束语41-42参考文献42-45附录45-47后记47