重视学生心理特点，提高初中作文教学水平

新的时代对教育提出了新的要求,世纪之初的语文课程改革给初中作文教学赋予了新的历史使命。本文遵循“以学生为本”“促进学生发展”的课程理念,结合初中生身心发展的特点,从心理学的角度,尤其是从学生写作心理的角度,探讨初中生在作文过程中出现的种种心理障碍问题,进而提出初中作文教学优化的策略。全文由三部分组成:即引言、正文和结语。引言主要概述本文的写作背景和写作意图。第一章,作文教学研究概述,在整理国外作文教学相关研究情况的基础上,并结合我国当前作文教学的研究动向,提出本课题研究的基本想法。第二章,初中作文教学现状的调查与思考,通过调查当前初中作文教学现状,经数据统计并作分析研究,总结出当前作文教学中存在的问题和不足,对初中作文教学现状进行一定的理性思考。第三章,初中作文教学策略探究,从根据不同年级学生的心理特点,优化学生的写作心理状态;采用开放式的作文教学,培养学生作文的开放心态;建立多元的作文评价体系,促进学生健康心理的长大这三方面,探究初中作文教学的新思路、新策略。结语,指出在具体的作文教学实践中还应留意的若干问题。【关键词】：作文教学初中生心理特征作文心理障碍作文教学策略
【论文提纲】：摘要4-5Abstract5-7引言7-8第一章作文教学研究概述8-13一、国外作文教学研究的重要观点8-9二、国内当前作文教学研究现状9-11三、当前作文教学实践的指导思想11-13第二章初中作文教学现状的调查与思考13-24一、调查初中作文教学现状13-21二、对初中作文教学现状的思考21-24第三章初中作文教学策略探究24-39一、根据不同年级学生的心理特点，优化学生的写作心理状态24-27二、采用开放式作文教学，培养学生作文的开放心态27-34三、建立多元的作文评价体系，促进学生健康心理的长大34-39结语39-40参考文献40-42附录一42-44附录二44-45致谢45-46