数学,提高数学思维,培养学习兴趣写作策略

数学是一门探讨数与形的科学，是思维的学科。数学思维策略教学论文正确的思维。学好数学增强学习的能力，更好地学习物理、化学、生物及的知识，提高浅析理由、解决理由的能力，在实际生活中解决理由。
同学们在学习数学时，年级的升高，数学越来越不好学，变得难学、难懂，成绩不好，兴趣不佳，开始厌倦数学学习，影响智力的进展，进而影响到别的学科如物理、化学、生物的学习。出现这一情况的理由是学生形成正确、科学的数学思维，形成学习数学的良好习惯，在数学思维中有障碍，不会正确地深思小学英语教学论文理由。在平时的学习中不会理由、浅析理由、更不会解决理由。过多地把理由留给老师，影响数学思维能力的培养，也影响到数学思维解决其他理由的能力。
在教学中，教师要逐步改善教学策略教学论文，培养学生正确、科学的数学思维策略教学论文。要指导学生自主学习，培养学生的学习兴趣，形成正确、科学的数学思维习惯。进而正确、科学的数学思维策略教学论文，提高能力去解决数学理由他的理由。
一、教师在教学贯穿正确的数学思想，让学生学好知识，领悟数学思想，理解数学思维策略教学论文

(一)教师应有渊博的知识

数学教师应熟悉本学科的知识及的知识。数学教师在每节课的教学中应数学思想的渗透，如函数与方程的思想，数形的思想，分类讨论的思想，化归与转化的思想。

(二)教师应有先进的教学理念及教学艺术

现在的教育是推进素质教育，是培养学生的学习能力再学习的能力。要探讨学生的个性心理倾向，要让学生喜欢学习数学，对学习数学有兴趣，要用启发和引导的策略教学论文让学生自主学习，探讨性学习，教与学的统一，要让学生能学到知识，并能进展学生再学习的能力，用单一的方式去教学。课堂教学应破除教师中心论，“以学论教”，把“教”的主导作用学生“学”的自觉性和积极性发挥出来，“教”应以激发学生的学习兴趣为。教师不断地学习先进的教学策略教学论文、教学理念。教学艺术，教学的艺术不传授本领，而激励，唤醒和鼓舞学生。教师要给学生设置的“理由情境”，激发学生兴趣，提高思维能力。

(三)建立良好的师生联系

师生联系是教学中最的人际联系。师生联系的亲疏冷暖影响着情绪和心态，决定着教学的。常见到师生联系好，学生爱听他的课，乐于接受其，对这门课才有浑厚的兴趣；反之兴趣索然。“亲其师信其道”是哲理的古训。要培养良好的师生联系，教师就以身作则，知识渊博，要理解人，待人处事公正，乐于与学生谈心，要有献身教育事业的精神。要对学生多方位地关怀、、启发和诱导，要捕捉学生的闪光点，学生老师的器重，对该门课程产生浑厚的兴趣，会自觉地学习数学思维的策略教学论文，培养数学思维的能力。

(四)教师应有敬业与奉献精神

教师应热爱的职业，热爱所教授的课程，乐于奉献，应讲好每节课，用生动、幽默的语言，追求讲课的艺术。能按时批改作业，按时辅导。在数学教学中不断地向学生贯穿、渗透数学思想，教会数学思维的策略教学论文。

二、培养学生兴趣，提高思维能力

学习兴趣是学生对学习活动和学习的认识倾向。对数学知识的内容和对数学思维策略教学论文的兴趣越浓厚，学习数学的积极性就保持得越长久。数学教学实践证明，愈是抽象的教材，愈教师用教学的艺术来激发学生的求知欲，唤起学生学习的兴趣，以提高学习的积极性。兴趣先天固有的，后天培养的。爱因斯坦有句名言：“兴趣是最好的老师，它永远胜过责任感。”兴趣又是学习数学的最佳营养剂和催化剂。学生学习数学的兴趣提高了，才能不断接受数学思想，才能不断学习数学思维策略教学论文，才能不断培养和提高数学学习的能力，学习才能事半功倍的效果。要培养学生兴趣，应以下面的入手。

(一)教师的语言要通俗

通俗的教学语言使抽象的、判断、定理化，深刻的通俗化，难懂的论述化，易于诱发学生兴趣。在教学中尽量用学生较为熟悉、理解，具有诱惑力的语言，这对引发学生学习兴趣和积极思维有良好的作用。数学教师的语言艺术修养，影响着数学教学的趣味性。有趣的内容配合生动的语言能力，就会使学生产生浓厚的学习兴趣，教学会有更好效果。

(二)以每节课抓起，循序渐进，抓

要加强对的教学，实例，在浅析、综合、抽象的上出。如角的教学，在小学、初中、高教学是有差别的，是更加趋于严谨的、科学的。是对知识、策略教学论文，技能的教学，要循序渐进。函数探讨的一般可为：定义→对应法则→定义域→值域→图像→性质→运用，这样就明确了探讨函数的程序和策略教学论文要循序渐进。的教学应当是学生在教师的启发引导下，教材去、亲自知识的，教师简单地塞给现成的，引导去知识。这样学生才会有兴趣，才会有扎实的。

(三)要因材施教，培养学生思维能力

在教学中，要不同的教学内容和不同情况的学生，培养学生和探讨数学理由的能力，以现实生活中抽象和出数学模型，在数学自身系统中去新的数学理由。教学中应使学生学好知识，掌握的解题方式和策略教学论文，形成必要的解题技能。教师应给学生讲授必要的数学策略教学论文，如一般化与特殊化、类比与猜想等。使学生掌握的探讨数学理由的策略教学论文。，还要训练学生的逆向思维和发散思维，创造性思维中最活跃的要素。

(四)在实际中运用使学生对所学的数学知识有更深的认识和感受

，学生对数学的运用很少，只知道数学是用来计算的。至于其他，像三角形的稳定性在实际运用、黄金分割在建筑、绘画等的运用；学生知之甚少。很少有人用数学知识解决实际理由的。人认识不到数学的重要量。学生在考试中要考数学，学生也就数学。至于为，学生却不知道。应将所学的知识在实际中运用并培养学生学习数学的兴趣。

(五)培养学生兴趣，要非智力因素的培养

要学好数学，就要非智力因素的培养，教师对非智力因素教育和环境的影响来培养。如创设成功的机会，树立成功的榜样，用言语说服，培养学生学习数学的情感、意志、毅力、性格。用数学家的勤奋治学精神激励学生努力学习，学生数学公式、等论述的创始与进展，是数学思维策略教学论文的形成，更于今后在学习中借鉴。探讨解题技艺，激发学生兴趣。数学教师在教学中要用策略教学论文培养学生学习数学的兴趣；更要激发学生学习数学的兴趣，在平时要学生的非智力因素，在课堂上以生动、幽默的语言，灵活多变的教学策略教学论文培养学生学习数学的兴趣；在平时指导练习时更要探讨解题技艺，难题巧解、一题多变、一题多解来激发学生学习数学的兴趣；在教学中应大胆尝试运用现代化的教学，运用多媒体辅助教学来激发学生学习数学的兴趣。
培养学生学习数学兴趣的策略教学论文，但它们只应适时、的出现在教学教程中，倘若不考虑实际情况，乱用、滥用，不但有预期的效果，反而会事与愿违。
学生学习数学的兴趣影响到学生的学习成绩，在课堂教学中，数学老师，应努力培养学生的学习兴趣，兴趣是成功的秘诀，是知识的开端，是求知的。这样才能事半功倍的效果，才能使教学质量提高，才能开发学生智力，才能培养学习数学的能力，才会使学生养成学习数学的良好习惯，也才能使素质教育落到实处。