简笔画,简笔画在小学美术教学中作用

中图分类号：G62 文献标识码：A文章编号：1007-0745（2012）05-0041-02
简笔画是为适应小学美术教育教学实际而设置的绘画课业，它是美术教学的示范性在教学内容，小学教师职业美术教育的运用性课题，以简笔画概述为先导，以简笔画写生为技能训练的突破口，辅之以默写、改写、编写和多种体现技法的练习，使学生系统地掌握简笔画的知识和技能，全面提高目识、心记、手写的综合能力，以而达到认识规律、掌握要领、进展能力、提高素质的目的。

一、简笔画的及功能

简笔画是运用简洁洗练的笔法，简略地状物造型，简明扼要地表情达意的绘画形式。它广泛地吸收了多种绘画形式的体现手法，兼收并蓄，具有速写的简洁性，图案的性、漫画的夸张性、卡通的趣味性，生动活泼，形简意赅，广大群众，尤其是少年儿童喜闻乐见的通俗艺术，小学教师在各科教学中广为运用的化表达语言，是直观教学的手段，系统地掌握简笔画的知识与技能，是每个小学教育教学工作者必备的功。

二、掌握简笔画的造型原理

1、简笔画的造型原理

简笔画的特点，在“简”字上，的简化是个首要的理由，折纸和七巧板的构成策略教学论文，了千姿百态的世界万物，却用几种简单的几何形归纳出它们的，而运用方形、三角形、图形和线形地体现物体，具有可行性，具有简便性，这便是简笔画造型策略教学论文的。

2、简笔画造型原理例证

（1）七巧板的启迪可能不少同学以前都玩过七巧板，现在让重温一次拼合游戏。请同学们每人取一张正方形厚纸片，把它分割成七块几何形（教师拿出预备的一套七巧板作样品，向学生简单的制作策略教学论文），用这几块几何形纸板，拼合成物体。（教师用自备的七巧板在黑板上依次拼出房屋、亭台、船只、树木、人物、动物等，并逐个先用图钉固定，再用粉笔勾出轮廓，让学生辨认它们各是，请同学们要老师的策略教学论文，用自制的七巧板作5分钟拼图练习，看谁拼得又多又好。）
七巧板的造型策略教学论文，给了明确的启迪：几种简单的形，千变万化的拼接组合，拼合出许多的自然。七巧板有七块大小不同的正方形、三角形和平形四边形，再加上图形、线形，便会产生无所的造型魔力。
（2）方形、三角形的造型方式方形有正方形、长方形、菱形梯形，它们都具有棱角分明，对称严整等特点，物体都有形态特点，（教师拿出提包、书本、杯、瓶、台灯等实物，逐个浅析它们的形体结构特点）由直线构成四边外框轮廓的物体，都用方形体现其。如人教版小学美术六年级上册《形体切挖》这课中，引导学生把桌子、板凳为长方体，把鸟笼为圆柱体等，这样用简笔画体现它们的，可用相应形画出。但自然物体并不具有规则的几何形特点，用形它们的，一是抓住轮廓特点，其的倾向性，用近似的形体现它。如人的脸形可分为田字形（正方形）、国字形（长方形）、甲字形（倒三角）、由字形（正三角）等类型。二要夸张的策略教学论文，其处形特点的主观感受作出变形处理。如把兔、狗、牛画成方形，把金鱼、、袋鼠等画成三角形。这些或多或少地转变初中数学教学论文了物体的原形，这歪曲，艺术的创造，简笔画在内的绘画作品，都被动机械地模仿自然的产物，作者以的主观认识出发想象和创造的结果。

3、简笔画的作画

简笔画教学中强调以整体到局部的作画原则，先用形地画出物体的整体轮廓和结构，然后简略地画出能形体特点的局部细节，作少量的补充和调整。线条要灵活、、流畅。要求学生不准用直尺、三角板等器械画直线，也不准用圆规画圆、弧线。
在简笔画教学中，教师应不失时机地引导学生把图案与素描教学中已掌握的知识和技能，灵活地迁移到简笔画的学习中来，但讲清它们之间的异与同，以免造成知识上的混乱与讹谬。为了强调简笔画在小学课堂作用，倡议在教学中引进较典型的小学课堂教学简笔画实例，以增强说服力。