导入,浅谈思想品德课课堂导入技艺写作

学生对思想品德课不太感兴趣，缺乏学习动力，课堂教学效果不太理想，思想品德课教师在教学中有着的困惑。
面对这困惑，可以课堂导入着手。课堂导入是指上课时，教师能迅速创造融洽的教学情调和课堂氛围，把学生带进教学任务和教学内容相适应的理想境界。常言道：“良好的开端是成功的一半。”在课堂教学中要培养、激发学生的学习兴趣，提高学生学习的动力，新课的导入。精彩、贴切的课堂导入能迅速调动学生的学习积极性，激发学生的学习兴趣，增强吸引力，使学生参与学习的良好，更能使教师引入新课水到渠成、事半功倍。，课堂导入的优化设计绝可有可无的，课堂教学，这对提高课堂教学效果起到举足轻重的作用。，二十多年的教育教学实践，总结了几种比较的思想品德课课堂导入方式。

一、时政热点导入

思想品德课教学本身就带有很强的时政性，在教学中，可把的时政热点与的课堂教学内容有机，巧妙地导入新课，学生的、讨论。这样既能增强思想品德课的时效性，又能激发学生探讨新知识的性，更于沉闷的课堂气氛，提高课堂教学效率。
，在讲七年级课《珍爱生命》时，先让学生观看一小段“小悦悦事件”的视频，这残酷的事实，让学生心灵震撼，以而自然引申出：要“珍爱生命”；“生命是顽强的，脆弱的”；“在、尊重、悦纳、珍爱生命的，也应同样善待他人的生命”；“当他人生命遭遇困境时，尽所能伸出援助之手”。讲九年级课《在承担责任中成长》时，也用时政热点课堂导入，以而引出要“做负责任的公民”，“自觉承担责任，做责任的主人”。

二、优秀歌曲导入

思想品德课教学的情感，培养学生的人文情感、社会情感、思想道德情感和社会主义价值情感。而激发学生情感的更的手段，教师教学内容选择恰当的、格调高雅的、积极向上的优秀歌曲课堂导入，以而引导学生课本内容，也陶冶了学生的情操、了学生的情感。
如在讲七年级下册课《人生当自强》时，先让学生看着歌词听歌曲《男儿当自强》，学生也一起跟唱。歌词“做个好汉子每天要自强，热血男子热胜红日光”，自然地引导学生到课本内容：“人生自强少年始”。在讲九年级《统一的多民族》时，用歌曲《爱我》课堂导入，使学生更深刻地认识到“五十六个民族是一家”，“五十六种语言汇成话”，“爱我爱我爱我”。这样更能达到思想品德课教育的效果。

三、图片（视频）导入

思想品德课教材内容有些比较抽象，枯燥，恰当地与课本内容密切的图片或视频，化抽象为直观，变枯燥为生动，更能激发学生学习的兴趣，更好地调动学生学习的性，也能培养学生的观察能力与思维能力。在讲九年级《科教兴国的进展战略》时，用多媒体向学生展示神舟七号飞船和三位英雄宇航员的图片，还播放了一小段神舟八号飞船和天宫一号飞行器成功对接的视频。，告诉学生，是世界上个成功掌握了空间对接技术的，人民的骄傲。并趁机引导学生深思小学英语教学论文：我国的科学技术成就，是了进展战略呢？我国如何这一战略呢？这样很自然地引导学生回归到课本内容。

四、故事导入

为了活跃课堂气氛，开拓学生视野，激发学生的学习兴趣及热情，提高学生的思维能力，教师在讲授新课时，引用与教学内容有关的耐人寻味的故事来导入新课，必定会收到理想的教学效果。如在讲八年级第七课《友好交往礼为先》时，先给学生讲了幽默故事：一位年轻人要到北村去，可不认识去北村的路，这时他路边有老人，就上前去问道：“喂，老头，去北村还有多少里？”老人答道：“还有三百八十丈。”年轻人听了，又问道：“路程怎么讲丈？”老人说：“你不讲里（礼）。”学生听完这故事开怀大笑，这时启发学生要学习掌握交往艺术，提高的交往能力，“友好交往礼为先”。

五、漫画导入

漫画诙谐、幽默机智，它蕴涵着深刻的哲理，富含趣味性。在新课导入中，运用漫画导入，能增强思想品德课的趣味性，活跃课堂气氛，激发学生的求知欲，还能启迪学生思维，促使学生积极去探究、浅析理由，以而收到更好的教学效果。如讲七年级下册课《扬起自信的风帆》前，布置学生预习这课文，并分组画漫画：自信者、自卑者、自负者。上课时，展示了学生的杰作《自卑者》《自信者》《自负者》三幅漫画，让学生辨认哪个是自信者，并引导学生：应当做个自信的人，不要做自负、自卑的人。
（责任编辑袁妮）