小班环境下提高初中英语合作学习有效性对策探讨

《基础教育课程改革纲要(试行)》提出了要转变学生的学习方式,以为|教育论文网|学生学习方式的革新是当前在学校课堂全面推进素质教育的重点,特别夸大|教学论文网|自主、合作与探究的学习方式,改变以教师为中心,课堂为中心和课本为中心的局面,促进学生的主动学习和自主发展。近年来由于社会物质水平的提高,人民群众对优质教育的需求,又由于小学适龄儿童数的下降,“小班化教育”是中国发达地区教育现代化进程的必然。“小班化教育”可以为学生发展提供优于“普通大班”的教育条件,使推行素质教育有了可靠的保证。然而目前大多数小班化实验学校均是由于生源数量和质量欠缺等客观原因才导致的“被小班化”,因此在大多数的小班英语课堂中依然是“穿新鞋,走旧路”,课堂教学模式没有根本上的改变,还是教师讲、学生听的状态,因此,努力改革课堂教学方法,提高教学效果,应该是努力的方向。在英语教学中,尝试将小组合作学习引进小班课堂,将充分利用小班的上风,改变以往的师生关系,更新讲课模式,调动学生学习英语的积极性,激励学生的介入意识和协作能力,实现课堂教学交际化。近年来,很多研究者对小组合作学习进行了大量研究,并已取得了相当多的研究成果。本论文的研究意义在于将合作学习与小班的上风结合在一起,积极探索小班环境下提高小组合作学习有效性的策略。然后对合作学习在课堂教学中有效实施的策略进行研究,为教师在课堂教学中实施有效的合作学习提供有效的可行的鉴戒和建议。本文共分为五个部分,其内容概述如下：第一章：研究问题的提出。讨论了研究的社会背景,描述了初中英语的教学现状,并指出在小班课堂教学中合作学习理论产生和应用的必要性和重要性。第二章：合作学习模式的理论基础以及小班化教学的研究现状。进行了相应的文献回顾。第三章：小班环境下开展小组合作学习的上风分析。第四章：小班环境下初中课堂合作学习模式的实践研究过程。重点研究提高小组合作有效性的策略。通过问卷调查、课堂观测、访谈、前后测试等对研究数据进行收集、整理。第五章：总结与反思。这是本文的结论部分,并进而探讨了研究中的一些不足和有待进一步完善和发展的地方。【关键词】：小班环境合作学习有效性策略
【论文提纲】：中文摘要5-6Abstract6-8第一章引言8-131.1问题的提出8-91.2研究目的9-101.3研究意义10-13第二章文献综述13-312.1合作学习的定义13-152.1.1国外学者的观点13-142.1.2国内学者的观点14-152.2合作学习合作学习的理论基础15-192.2.1"认知发展"理论15-162.2.2建构主义的学习理论16-172.2.3马斯洛的"需要"理论172.2.4社会互赖论和"群体动力"理论17-192.2.5人本主义学习理论192.3合作学习的要素19-222.4合作学习的教学策略22-242.5国内外关于合作学习的研究现状24-272.5.1国外关于合作学习的研究现状24-252.5.2国内关于合作学习的研究现状25-272.6国内外小班化教学的研究现状27-312.6.1国外小班化教学的研究现状27-282.6.2国内小班化教学的研究现状28-31第三章小班环境下的合作学习的上风分析31-413.1小班教学的理念31-323.2小班环境有利于小组合作学习的开展32-413.2.1小班化环境中灵活的学生座位有利于小组合作学习讨论33-343.2.2小班环境下和谐的师生关系有利于合作学习的开展34-373.2.3小班环境有利于增加合作学习中的互动37-383.2.4小班环境下开展合作学习有利于学天生|教育论文网|绩的提高38-41第四章小班环境下提高初中英语合作学习有效性的策略41-604.1加强小班环境建设,创设宽松和谐的学习环境41-424.2健全小组管理制度,提高小组合作学习效率42-484.2.1强化小组合作学习规则和两种责任制43-444.2.2采用小组竞赛活动和竞争机制44-454.2.3建立多角度的互赖关系,培养学生团队意识45-474.2.4培训小组合作技能,培养学生合作意识47-484.3建立结构公道的合作小组,确保小组合作顺利开展48-514.3.1科学分组48-504.3.2公道分配角色50-514.3.3培训学习组长514.4开展小组建设,打造积极向上的小组文化51-524.5精心设计活动任务,开展有效的课堂小组活动52-554.6加强师资队伍建设和教师的指导作用554.7开展积极有效的评价55-604.7.1课堂上的评价以鼓励性评价为主,避免负面影响56-574.7.2评价要有针对性574.7.3过程性评价要及时,当堂总结效果好574.7.4评价要体现全面性57-584.7.5以形成性评价为主,终结性评价为辅584.7.6评价形式多样化58-60第五章结束语60-63参考文献63-67附录Ⅰ课堂开展小组合作学习情况的调查67-68附录Ⅱ小班化英语课堂学生合作学习状态问卷调查表68-69附录Ⅲ小班化英语课堂合作学习质量评价表69-70附录Ⅳ组内成员互评表70-71附录Ⅴ组间互评表71-72致谢72