教育,三生教育在普通话课程教学中渗透

【摘 要】三生教育是以生命存活生活教育为内容，以课堂教学为主、以各学科渗透为辅的必修课程，普通话教学中教材内容，学习三生教育，提高学生普通话，达到教育学生健康进展的教育目的。
【词】普通话教学教材 学生 三生教育
教育是以人为的教真育爱的社会活动。三生教育旨在生命教育、存活教育、生活教育，学生树立正确的生命观、存活观、生活观，激发学生的认知和实践，达到学生确立正确的世界观、人生观、价值观的。学科教育的普通话教学，课程特点，有机渗透三生教育内容，在各项训练中既完成普通话训练的任务，又学生的人格健康，对学生正确科学的人生教育是责无旁贷的。，在普通话教学实践中，教材优势，渗透三生教育，挖掘学生潜在的教育资源，较之生硬的灌输，具有其特殊的教育作用。

一、教材内容开展三生教育

(一) 好朗读短文朗读教学贯穿三生教育的内容

普通话测试用60篇朗读短文，是很好的三生教育的素材。
《难于想象的抉择》了生命之贵；《父亲的爱》《妈妈喜欢吃鱼头》着感恩教育；《环保是时尚》《场雪》渗透着和谐生命的理念；《一分钟》《贝多芬：巨人》表达了对待生命的态度；《一言既出》展示了诚信的力量；《上将与下士》诠释了角色与责任……这些短文的朗读，不同于说教式的灌输，学生在自我学习和训练，提高普通话的中潜移默化的受到熏陶和感化，的是自我体验和自我感动。所以，好朗读三生教育，能达到“润物无声”的教育效果。
60篇短文了不同的文体，对不同文体的朗读策略教学论文要求不同，即使同一文体也会因不同的写作内容而具有不同的感彩，，在对学生朗读策略教学论文指导时，要求学生认真感受文章内容，挖掘文章与学生原有经验的点，激活原有经验，唤醒生活体验，拉近文章与学生的距离，使学生与文章产生共鸣，让学生用的声音把感受到的文章之美、自然之美、生活之美、人性之美传达给听的人。学生在这一中需认真领会文意，制约小学语文教学论文停连、掌握好轻重音，语调的不同运用等等。策略教学论文的掌握离不开的内容，如同你要读好“读小学的时候，我的外祖母过世了。外祖母生前最疼爱我，我排除的忧伤，每天在学校的操场上一圈又一圈地跑着，跑得累倒在地上，扑在草坪上痛哭。”这句话，恰当的语调，即使每个字读音都正确，也传达出作品感彩。

(二)好话题说话训练，融汇三生教育的内容

普通话训练用30个话题，与三生教育的内容有密切的，如：《我最喜欢的小动物》《说环保》《我的拿手菜》《漫谈城市交通》《说友谊》《环境与存活》《沙尘暴的警示》等等，三生教育最的话题，学生在说话训练时，回避的要涉及三生教育的内容，即使是《商品质量与我》《我最喜欢的一幅画》这类话题，也与三生教育千丝万缕的联系。比如：10级畜牧班女生选择的话题《我最喜欢的电视栏目—人生》，她讲述了电视节目中父亲为其继子不惜耗费家财治病的故事，浓浓地亲情、对生命的不离不弃，谁能说它三生教育的生动呢？

二、学习开展三生教育

教育论视学生为教育的，强调教育教学活动的参与性。普通话教学实践性的特点，更离不开学习的参与。脱离了学习的学习，充其量只能是“填鸭式”或灌输式，激发出学习的参与，势必影响普通话训练的效果。

(一)用自信开启学生自主训练的大门

多种因素的影响，学生的普通话差别性极大，数学生方音的联系，课堂上“说”的积极性不高，少数学生不愿意说，逃避说。，在教学中，如何学生开口说、喜欢说，并延伸到课外愿意说，自主说，是首当其冲的难题。这就要求教师要以建立起学生的自信心开始，使学生，“成功自信”，让学生明了“想样的人，要能样的人 ”，想说好普通话，要能说好普通话。为此，以节课开始，就应以微笑的表情，饱满的热情，乐观的态度实践愉快教学，用温馨、轻松的教学气氛为学生营造学习氛围，使学生意识到说普通话是一件愉快而美丽的事，讲普通话既是社会进展走势，时尚。让以自我开始，自然地开口，轻轻松松地说话，不知不觉中普通话训练，既普通话训练目的，又培养学生的自信心，为学生树立正确的生活观奠定了。

(二)用自我导引出源源不断的说话题材

普通话训练说话题，要求学生自主选材，比如：《我最喜欢的颜色》《我的朋友》《难忘的童年》《我的学习生活》等等。在训练指导中，运用杜威“生活即教育”的理念，引导学生联系生活实际，激活学生的情感世界，让学生学习资源的自主开发者。话题，以的生活中选取素材，说的亲身，说的亲身感受，以的生活中涌出源源不断的“话语”，既于学生说话的充实、话语的流畅，又能在其“说”的中体验亲情的温暖，友情的珍贵，生活的美，人生的作用小学数学教学论文，以生活中发掘三生教育的素材，在参与和体验中三生教育的目的。

(三) 用优化的课堂设计推动初中语文教学论文教学互动

就课程的课堂教学而言，以学生为的教学优化，更学生在课堂教学参与，学生的参与和互动，普通话的提高一纸空谈。学生都具有表达的的特点，教师应地引导学生参与到课堂教学中，在课堂设计时，每次课都设置约５分钟的自主说话时间，学生参与，积极训练，教师点评时也以表扬为主，多说其优点，不放过点滴进步，最大限度地保护学生的训练热情，让学生不断地的进步，增强信心和学习的兴趣。辅以唱歌、朗诵等学生喜欢的方式，激发学生参与的，使普通话课堂学生自我展示、个性张扬的平台，训练枯燥、艰苦的惯例，让学生品尝成功的滋味，逐渐培养起良好的心态，普通话与三生教育的双赢。
总之，“三生教育”要求以课堂教学为主、以各学科渗透为辅，普通话教学同样担负着对学生三生教育的责任，让学生在学科学习中既培养技能，又完善自我，人格，推动初中语文教学论文学生进展，是追求的教育。