提问,叩问小学语文课堂教学中提问艺术

【】教学是理念，更是价值追求。教学课堂诸多的密切配合，无缝连接。语文课堂教学中师生对话是贯穿的一条主线，而提问则是对话的发端、引擎，其方式、策略教学论文乃至艺术则关乎对话的质量，影响课堂教学的性。名师课堂对话实录的浅析、探讨，探讨课堂提问方式策略教学论文的途径，改善提问的对策。
【词】提问； 对话； 良性互动； 氛围； 教学相长
科学家爱因斯坦也曾说过：“理由比解决理由更为。” 哲人睿智的言语无不昭示“理由”之于工作、学习乃至人生是多么地。小学语文课堂“提问”之于课堂教学实际效果，又何尝如此呢？“学而不思则罔”，深思小学英语教学论文在学习重要量是毋庸置疑的，而深思小学英语教学论文这一，就要有理由意识，有提问的自觉，所谓的深思小学英语教学论文也就成了无源之水，无本之木。，借鉴名师启发的课堂问答实录，举一反

三、融贯于的实际课堂教学中，在切磋琢磨中不断叩开课堂提问、对话的艺术之门。

一、叠床架屋，烘云托月，课堂提问要有“慢艺术”

在新课标理念观照下的今天，追求的是素质教育的本真作用小学数学教学论文，就培养平常心态，以避开浮躁与急功近利，遵循学生的认知规律，学生的身心进展。“慢艺术”应当今天教学的哲学与心态。在的小学语文课堂师生对话节奏中，更是要强调“慢艺术”。
于永正《燕子》教学片断
师：还有理由？
生：是赶集？
师：请读读全句。
生：（读）“清的草，绿的叶，色彩鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来，形成了光彩夺目的春天。”
生：我在农村赶过集，到市场上去买东西。
师：又去买的，还有去卖的，都叫赶集。请说说赶集到农贸市场买东西的情况，再想想赶集和春天的草、叶、花生长和开放有之处。
生：赶集的人，很热闹，春天的花、草到处，，也显得很热闹。
师：古人说：“红杏枝头春意闹”。春天，万花盛开，确实给人以热闹的感觉——赶集的人是一起到集市的吗？
生：赶集的人有先有后，春天的草、叶长出来的，花也一起开的。
师：同学们，就要这样读书，要和生活联系，和的经验、联系，这样就会理解得比较透彻。
于老师不急不躁引领着学生去读课文句子，当学生理解“赶集”词的意思后，又稍加点拨：“请说说赶集到农贸市场买东西的情况，再想想赶集和春天的草、叶、花生长和开放有之处。”这样的课堂提问遵循学生的认知规律，学生在教师巧妙地启发，智慧地引导下，积极地动脑，留下了深思小学英语教学论文的痕迹。
提问“慢”的艺术——慢慢铺垫。把有价值的理由分解成若干个小理由，以若干个小理由串联起某个的教学，环环相扣，理由的解决在舒缓有度的进程中展开，理由“浅析”的策略教学论文，着眼于“击破”，让学生感受解决理由的兴味，难题的乐趣，其实培养学生力的妙法；教师课堂教学主旨的“一以贯之”，课堂节奏的张弛有度。

二、敞开翅膀，让思维飞，课堂提问应有好氛围

自希腊哲学家、教育家苏格拉底开创了问答式教学的先河,提问就课堂的主旋律,读文、理解词句和说话的最手段。“苏格拉底方式”也被教学中人模仿借鉴，忽视的细节说是预设：对话苏格拉底，自认无知的哲人，也在对话中扮演无知的角色，来向对方“讨教”，使得对方在全然不知的情形下，“诘问”、“求证”不断接近真相。这对时下教师们的启迪是：良好、健康的、“”的对话氛围对于课堂教学至关的。这也对教师在提问设计上了要求，因循传统的提问对答，仅仅只着眼于知识点的灌输，犹如（下意识的）客观选择题，如此将会失去“对话”的原初作用小学数学教学论文。教师在新课标的指引下，巧妙设计提问，激发学生“畅所欲言”的发言气氛。教师的提问要给学生回答以的深思小学英语教学论文空间、主观发挥的余地。

三、换位深思小学英语教学论文，成规，课堂提问应凸显新理念

新课程标准倡导面向全体学生，全面提高学生的语文素养；倡导课堂教学中师生的平等对话，学生在学习地位；倡导对学生批判性思维、创造性思维的培养。新课标下的课堂教学也要求在提问凸显语文课程的新理念、新思维。在新课标理念统摄下，要求对一般作用小学数学教学论文上的“教师提问-学生回答”的方式审视，跳出框框想理由，譬如把理由留给学生，，如何把有限的时间安排给学生去提问、质疑？这里也有课堂时间管理、统筹安排的理由吧！
传统的“学习三步走”（预习、学习和复习）在今天看来其“历久弥新”的作用小学数学教学论文。在当下，预习被有意无意地忽视，欠缺对学生这的策略教学论文指导，预习“理由”、“促发兴趣点”和激发求知欲的阶段，为下面的课堂学习迅速做准备。也说学生来上课的时候是带着理由来的，如此这般，他的学习性、积极性就会呈现一番“兴致勃勃”的面貌，而对冷冰冰的文本的“突然的遭遇”、被动的接受和迟缓的反应。
教师对带着理由来的学生尝试在课内选择时间区块，有代表性地“答学生问”，藉此“以点带面”，在上“释疑解惑”，推动初中语文教学论文课时教学的达成。当然课内顾及不到的学生理由，则安排课后某个时间回答。尝试也许是策略教学论文论上的一点深思小学英语教学论文，在操作层面上的摸索，完善细节。
课堂提问、对话教学在教师、学生两个维度上考虑也许更为全面的，偏废一，可能对学生学习、深思小学英语教学论文的积极性削弱。的课堂提问，与课堂对话是“同义语”，，执“提问”（理由）牛耳，便可课堂对话教学的本义之所在。打造课堂，以课堂提问艺术开始，让课堂学生进步和进展的天地。
文献：
《小学语文新课程标准》
《名师讲语文》丛书《张祖庆讲语文》张祖庆 著 于漪，刘远 编
[3]刘显国编著.《课堂提问艺术》
[4]冯晓明著.《课堂提问性的深思小学英语教学论文》考试周刊2011年87期
[5]邹广文.“快”与“慢”的哲学 人民论坛 2010年 280期