小学英语教学中激励对策探讨

激励的基本含义是激发人的行为动机,使人有一股内在的动力,并朝着所期望的目标努力的心理活动过程。激励能帮助人们更好地克服前进过程中的困难和障碍,终极获得成功。新课程特别夸大|教学论文网|要关注每个学生的情感,激发他们学习英语的兴趣。基于小学生的年龄特点,在教学各个环节运用激励教学策略,激发学生学习的“内驱力”,使学生在英语学习中不断体验进步和成功,熟悉自我,建立自信,促使学生学会运用语言的能力,具有重要的意义。激励教育不仅仅是教育方法,更是一种教育思想。它夸大|教学论文网|主客观的统一,内外因的统一,知与行的统一。它以尊重学生为条件|教育论文网|,以激发兴趣为先导,以开掘潜能为宗旨;着眼于学生学习动力系统及道德内化机制的完善,立足于他们主体性的发挥,从而促进他们生动、活泼、主动地发展。这是激励策略的实质,也是激励策略要达到的目标。学生的知识和能力的获得,是在教师的激励和引导下,通过自己的内化活动来实现的。而要完成真正意义上的内化,学生学习的情感因素起着至关重要的作用。新的课程目标已由“关注知识”转向“关注学生”,教学过程要让学生的情感和兴趣始终处于最佳状态。要做到这一点,在教学过程中进行激励策略的研究就显得尤为重要,而小学英语课堂教学为激励策略的实践与探索提供了更大的空间。笔者首先对河南省息县实验小学英语教学现状进行了抽样调查,调查方式包括问卷、访谈、课堂旁听等形式,结果发现如下问题:学生上课留意力不集中,不能按时交送作业,学习时心不在焉,考试成绩不理想;在教师方面,课堂教学几乎是“一张嘴,一支笔,从头讲到尾”的“填鸭式”教学,而学生只是被动的接受者、服从者,从而使学生学习被动、介入意识不强、学习兴趣不浓。针对该学校传统课堂教学创造性、主体性缺失的弊端和学生由于受智力和非智力因素的影响,存在各方面的个性差异。本文依据素质教育理论,在实验过程中笔者采取了有效的教育教学策略,启发、诱导、激励学生,培养学生的学习兴趣和激发学生的学习动机。在实验结果中发现,学生在原有的基础上取得了不同的进步和获得成功。所以,如何有效地激发学生的学习兴趣,激发学生的学习动机,使学生乐学、善学、博学具有重要的意义和价值。本论文共有四章。第一章为引言,先容本研究的内容、国内外存在的现状及研究意义;第二章为文献综述,主要阐述教学策略的结构和含义,激励策略的含义、分类、理论依据,以及学习动机国内外研究综述和应该遵循的原则;第三章是影响外语学习的因素、激励策略的教学理念,及常用的教学手段;第四章为实验教学研究分析,以及相关启示;第五章为结语,总结全文,并对进一步研究提出展望。【关键词】：小学英语教学激励策略学习动机
【论文提纲】：致谢4-5中文摘要5-7Abstract7-12第一章引言12-14第二章文献综述14-232.1教学策略的含义及结构14-152.1.1教学策略的含义14-152.1.2教学策略的层次152.2激励策略研究15-172.2.1激励策略定义152.2.2激励策略的理论依据15-162.2.3激励策略分类16-172.3学习动机研究17-212.3.1学习动机的定义17-182.3.2外语学习动机国内外研究综述18-212.4激发学习动机应遵循的原则21-232.4.1自主性原则212.4.2自我实现的原则212.4.3归属感原则21-222.4.4自尊原则222.4.5外部强化的原则22-23第三章激励策略在小学英语教学中的应用23-313.1影响外语学习的一些因素23-243.2激励策略的教学理念24-263.2.1激之以情——满足学生的心理需要253.2.2授之以法——满足学生的长大性需要25-263.3激发和维持学生学习动机的方式和措施26-273.3.1明确激励目的，以激励促发展263.3.2掌握激励方法，以激励促学习26-273.3.3把握激励内容，以激励促思考273.3.4构建激励网络，以激励促兴趣273.4激励策略的常用教学手段27-313.4.1新闻编辑室273.4.2目标卡片27-283.4.3自选阅读283.4.4同伴问题283.4.5“己知—欲知—得知”表28-293.4.6反身介入293.4.7脑激励伯楠匝293.4.8粘贴鼓励性评语293.4.9哑剧29-303.4.10坐热板凳30-31第四章激励策略的实验教学研究31-424.1实验目的314.2实验假设314.3实验方法314.4实验对象和变量控制31-324.5实验过程32-364.5.1实验前对比班和实验班测试成绩比较32-334.5.2传统教学法在对比班的实施334.5.3激励教学策略在实验班的实施33-364.6实验结果与数据分析36-394.6.1问卷调查结果分析36-374.6.2访谈结果分析37-384.6.3测验结果分析38-394.7激励教学策略启示39-424.7.1加强教育，端正态度，培养意志404.7.2帮助学生确定和完成外语学习的目标404.7.3发展与学生之间的和谐关系404.7.4创设良好的外语课堂教学环境40-414.7.5利用学习结果的反馈作用41-42第五章结论42-43参考文献43-45在校期间发表的论文、科研成果等45-46附录146-47