学生,“教”与“玩”结合是小学体育教学有效对策写作策略
【】体育教学与其他课程教学一样,也有固定的教学内容和教学策略教学论文。它是有更广泛的活动空间和独特的教学方式,把“教”与“玩”有机。
【词】体育教学;教与玩;策略教学论文
Effective method of "teaching" and "play" combination of elementary physical education
Qin Liang
【Abstract】Physical Education and other teaching, but also fixed the teaching content and certain teaching methods. It is a wider range of activities in space and unique teaching methods, is to "teach" and "play" combine.
【Key words】PE teaching;Teach and play; Effective way to
一门学科,体育教学与课程教学一样,也有其固定的教学内容和的教学策略教学论文。但体育教学又 不同于课程教学,它具有更广泛的活动空间和独特的教学方式。经过多年实践,,把“教”与“ 玩”有机地,是提高小学体育教学质量的策略教学论文。
1.2 小学生的身体素质决定了在体育教学中应“教”与“玩”的。小学生正身体发育阶段,其 骨骼硬度小,韧性大,易弯曲变形;肌肉力量小,耐力差;心率快,肺活量小,负氧能力差,易疲劳。这些都 少年学生的运动负荷过大,运动时间过长,,非但起不到上体育课来强身健体的作用, 反而会给身体健康造成影响。,在体育教学中,把“教”与“玩”有机,使少年学生在上体育课 中有张有弛,无疑是必要的。
1.3 小学生的接受能力决定了在体育教学中应“教”与“玩”的。小学生,尤其是低年级的小学生 ,理解能力和运用能力都比较差,在体育教学中,常常会遇到教师讲的头头是道,学生却似懂非懂的 情况,这就体育教学只强调“教”是的,还同“玩”,做游戏等趣味活动来启发学 生理解教学内容,做到潜移默化。
1.4 小学生的成才需求决定了在体育教学中应“教”与“玩”的。体育教学的目的育人,即为 社会主义事业培养合格人才,这就要求在体育教学中应出开发学生智力、进展学生个性、增强学生体 质和培养学生思想品德,要达到这一目的,教师的精心教导和学生的自我锻炼,“教”,使学生明确 体育课的目的、原则、策略教学论文。“玩”,则推动初中语文教学论文学生消化理解教学内容,增强实践能力,,有目的 的“玩”,还发挥学生的潜能,进展其个性,增强其创造能力。
2.2 课间穿插。在体育教学中穿插趣味游戏,以活跃体育课堂气氛,刺激学生运动神经的 活跃。如,在教授体操课时,可在课间放一段欢快的乐曲,让学生们尝试按着音乐节拍以舞蹈形式做体操;在 队列练习时,穿插花样,等等。这些都能使枯燥、紧张的体育课变得生动、轻松,具有吸引力,提高学生 参加体育活动的兴趣。
2.3 命题发挥。在教授某种体育运动规范后,由教师统一命题,运动量和锻炼目的,然后由学生自 己设计体育活动项目,组织体育游戏活动。
2.4 内外联系。把校内体育教学与校外学生体育活动联系,让学生在校外的“玩”的体育 规范要求,校外“玩”为校内“教”服务。
3.2 寓教于“玩”。“玩”通常有两种情况,是单纯的玩,即无要求无目的的凭兴趣玩,是有要求 要目的的“玩”,两种玩虽都以身体的运动为形式,但实际作用小学数学教学论文则完全不同。在体育教学中,提 出“教”与“玩”相,是把“玩”教的辅导手段,以“玩”助学,以“玩”促练,也在“玩”的 中要教的意图,教的目的。
3.3 循序渐进。以引导、诱导的角度,由浅入深,由简到繁,在渐进中使“教”与“玩”的形式、内容在上紧密,使学生地体育教学的要求有目的地“玩”的活动,如在低年级学生 中练习躲闪能力可组织开展比较简单的“老鹰捉小鸡”游戏活动。到了高年级,则应组织带球躲人等难度大的 躲闪游戏活动。
3.4 活而不乱。“玩”是助“教”的手段。,体育教学中运用“教”与“玩”的策略教学论文 分寸,把握,要教学大纲要求和教学实际组织必要的“玩”,防止“玩”偏理由的发生。
4.2 强化了学生的体能锻炼。在体育教学中,穿插了体育游戏,吸引了学生积极参加体育活动,使 学生的运动量增加,达到了运动负荷。“玩”达到了学生运动量,推动初中语文教学论文了体能的增强。
4.3 了学生的个性进展。“教”与“玩”的,为体育教学营造了比较自由、的宽松环境, 赋予了学生独立自主的权力,使学生主观愿望,运用的知识和技能选择与个人爱好和体 能实际相适应的体育活动,在活动中培养健康的情趣,锻炼坚强的意志,推动初中语文教学论文了学生个人性格、气质的进展。4.推动初中语文教学论文了学生的智力提高。“教”与“玩”的,使学生在体育教学中接触了更广阔的知识天地,促使 学生在速度、力量、耐力、灵敏、协调等全面进展,推动初中语文教学论文了思维、判断、记忆等能力的增强,为学生 智力的提高创造了条件。
总之,小学体育教学中“教”与“玩”的策略教学论文,是改善教学策略教学论文提高教学质量的必定教育论文选择,应在小学体育教学中继续坚持运用和完善教学策略教学论文。
【词】体育教学;教与玩;策略教学论文
Effective method of "teaching" and "play" combination of elementary physical education
Qin Liang
【Abstract】Physical Education and other teaching, but also fixed the teaching content and certain teaching methods. It is a wider range of activities in space and unique teaching methods, is to "teach" and "play" combine.
【Key words】PE teaching;Teach and play; Effective way to
一门学科,体育教学与课程教学一样,也有其固定的教学内容和的教学策略教学论文。但体育教学又 不同于课程教学,它具有更广泛的活动空间和独特的教学方式。经过多年实践,,把“教”与“ 玩”有机地,是提高小学体育教学质量的策略教学论文。
1. “教”与“玩”的
1.1 小学生的情趣特点决定了在体育教学中应“教”与“玩”的。爱玩好动,是儿童的天性,在小 学时期的学生,兴趣广泛,好奇心强,常常以兴趣为动力,这就要求体育教学应以学生的情趣特点出发, 采取灵活多样的形式,寓教于玩,这样既能增强学生参加体育活动的兴趣,又能在娱乐游戏中体育教学内 容,达到体育教学目的。1.2 小学生的身体素质决定了在体育教学中应“教”与“玩”的。小学生正身体发育阶段,其 骨骼硬度小,韧性大,易弯曲变形;肌肉力量小,耐力差;心率快,肺活量小,负氧能力差,易疲劳。这些都 少年学生的运动负荷过大,运动时间过长,,非但起不到上体育课来强身健体的作用, 反而会给身体健康造成影响。,在体育教学中,把“教”与“玩”有机,使少年学生在上体育课 中有张有弛,无疑是必要的。
1.3 小学生的接受能力决定了在体育教学中应“教”与“玩”的。小学生,尤其是低年级的小学生 ,理解能力和运用能力都比较差,在体育教学中,常常会遇到教师讲的头头是道,学生却似懂非懂的 情况,这就体育教学只强调“教”是的,还同“玩”,做游戏等趣味活动来启发学 生理解教学内容,做到潜移默化。
1.4 小学生的成才需求决定了在体育教学中应“教”与“玩”的。体育教学的目的育人,即为 社会主义事业培养合格人才,这就要求在体育教学中应出开发学生智力、进展学生个性、增强学生体 质和培养学生思想品德,要达到这一目的,教师的精心教导和学生的自我锻炼,“教”,使学生明确 体育课的目的、原则、策略教学论文。“玩”,则推动初中语文教学论文学生消化理解教学内容,增强实践能力,,有目的 的“玩”,还发挥学生的潜能,进展其个性,增强其创造能力。
2. “教”与“玩”的策略教学论文
2.1 集分。在体育课堂上,教师一段时间讲授论述知识和练习规范,然后将学生分成若干个小 组以体育游戏形式运用。如,在讲授身体平衡技能知识后,将学生分成小组单腿站立、单腿跳跃 、单腿跳接力等比赛,把“教”与“玩”。2.2 课间穿插。在体育教学中穿插趣味游戏,以活跃体育课堂气氛,刺激学生运动神经的 活跃。如,在教授体操课时,可在课间放一段欢快的乐曲,让学生们尝试按着音乐节拍以舞蹈形式做体操;在 队列练习时,穿插花样,等等。这些都能使枯燥、紧张的体育课变得生动、轻松,具有吸引力,提高学生 参加体育活动的兴趣。
2.3 命题发挥。在教授某种体育运动规范后,由教师统一命题,运动量和锻炼目的,然后由学生自 己设计体育活动项目,组织体育游戏活动。
2.4 内外联系。把校内体育教学与校外学生体育活动联系,让学生在校外的“玩”的体育 规范要求,校外“玩”为校内“教”服务。
3. “教”与“玩”的原则要求
3.1 服务中心。即为教学教改中心服务,把改善教学策略教学论文,增强学生学习兴趣,提高教学质量体育 教学中“教”与“玩”的出发点和落脚点。3.2 寓教于“玩”。“玩”通常有两种情况,是单纯的玩,即无要求无目的的凭兴趣玩,是有要求 要目的的“玩”,两种玩虽都以身体的运动为形式,但实际作用小学数学教学论文则完全不同。在体育教学中,提 出“教”与“玩”相,是把“玩”教的辅导手段,以“玩”助学,以“玩”促练,也在“玩”的 中要教的意图,教的目的。
3.3 循序渐进。以引导、诱导的角度,由浅入深,由简到繁,在渐进中使“教”与“玩”的形式、内容在上紧密,使学生地体育教学的要求有目的地“玩”的活动,如在低年级学生 中练习躲闪能力可组织开展比较简单的“老鹰捉小鸡”游戏活动。到了高年级,则应组织带球躲人等难度大的 躲闪游戏活动。
3.4 活而不乱。“玩”是助“教”的手段。,体育教学中运用“教”与“玩”的策略教学论文 分寸,把握,要教学大纲要求和教学实际组织必要的“玩”,防止“玩”偏理由的发生。
4. “教”与“玩”的实践效果
4.1 增强了学生参加体育锻炼的兴趣。“教”与“玩”的,了体育教学形式和体育教学内容, 了学生的情趣特点和心理需求,了教者与学者在感情上的融合和在情趣上的共鸣。,在体育课堂上, 学生精神饱满,兴高采烈,自觉、地参加体育活动。4.2 强化了学生的体能锻炼。在体育教学中,穿插了体育游戏,吸引了学生积极参加体育活动,使 学生的运动量增加,达到了运动负荷。“玩”达到了学生运动量,推动初中语文教学论文了体能的增强。
4.3 了学生的个性进展。“教”与“玩”的,为体育教学营造了比较自由、的宽松环境, 赋予了学生独立自主的权力,使学生主观愿望,运用的知识和技能选择与个人爱好和体 能实际相适应的体育活动,在活动中培养健康的情趣,锻炼坚强的意志,推动初中语文教学论文了学生个人性格、气质的进展。4.推动初中语文教学论文了学生的智力提高。“教”与“玩”的,使学生在体育教学中接触了更广阔的知识天地,促使 学生在速度、力量、耐力、灵敏、协调等全面进展,推动初中语文教学论文了思维、判断、记忆等能力的增强,为学生 智力的提高创造了条件。
总之,小学体育教学中“教”与“玩”的策略教学论文,是改善教学策略教学论文提高教学质量的必定教育论文选择,应在小学体育教学中继续坚持运用和完善教学策略教学论文。
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