合作学习在高等职业技术院校英语教学中运用探讨

近些年来,随着我国高等职业技术教育事业的蓬勃发展,高等职业技术学院(下文简称高职)学生人数不断增加,给高职英语教学带来了严峻的挑战,传统的填鸭式的英语教学方法已经不能适应当前英语教学的要求。合作学习是被当前很多国家广泛采纳的一种既富创意又具实效的英语教学方法。合作学习能够使课堂学习氛围得到活跃,使学生学业成绩得到提高,使学生的非认知品质进一步形成。不仅如此,合作学习还可以强化学生的社会交往意识和社会角色规范,可以培养学生的合作意识、责任感及团体合作精神,能为学生积累一定的社会经验,因此,在世界各国得到了广泛的应用。合作学习符合高职英语教学实践性强的特点,能够弥补传统英语教学模式的不足,值得在我国高职院校英语教学中进行大力推广与普及。本文围绕高职英语教学中的合作学习,从合作学习的含义、研究意义切入展开论述,首先,将描述我国当前高职英语教育面临的严峻形势及对引入合作学习的期盼;随后,将先容合作学习的发展历程及其理论框架,然后,通过自己应用合作学习理论进行的英语教学实例,先容在组织课堂合作学习的具体过程和采取的方法,并进而分析通过课堂合作学习所能达到的实际效果,从而去论证合作学习在我国高职英语教学中的可行性和有效性。最后,在对实验数据进行处理的基础之上,对在高职英语教学中引入合作学习的一些初步经验和结论进行了总结。【关键词】：合作学习高等职业技术学院英语教学
【论文提纲】：摘要2-3Abstract3-6绪论6-13（一）选题缘起6-7（二）研究目的和意义7（三）国内外研究综述7-111、国外合作学习研究综述7-92、国内合作学习研究综述9-11（四）本文的研究方法11（五）论文的结构11-13一、我国高等职业院校英语教学现状分析13-17（一）高等职业教育概述13（二）高职英语教学的任务13-14（三）高职英语教学的现状14-15（四）合作学习运用于高职英语教学的重要性和必要性15-17二、合作学习理论综述17-28（一）合作学习的产生和发展历程17-20（二）合作学习的理论基础20-22（三）合作学习的现代内涵22-281、合作学习的概念22-232、合作学习的特征23-243、合作学习的主要模式24-264、合作学习的教学方法26-28三、合作学习在高职英语教学中的应用28-33（一）研究对象28（二）研究方法28-29（三）实验的过程29-30（四）合作学习课堂教学实例30-331、简介302、课堂教学实例一30-313、课堂教学实例二31-324、课堂教学实例三32-33四、数据分析与讨论33-39（一）测试成绩分析33-34（二）问卷调查数据分析34（三）课堂行为观察信息分析34-35（四）访谈内容分析35-37（五）学校教学督导专家对合作学习课堂教学的评价37（六）合作学习实施中的一些问题和对策37-39五、结论39-40（一）全文小结39（二）本文研究的不足之处39（三）未来的研究方向39-40参考文献40-42致谢42