学习,在初中数学课堂中如何培养学生自主学习能力写作策略

新课程标准出发点是推动初中语文教学论文学生全面、持续、和谐地进展，它要考虑数学自身的特点，更要遵循学生自主学习数学的心理规律，强调以学生已有的生活经验出发，让学生亲身将实际理由抽象成数学模型并解释与运用的，进而让学生对数学理解的，在思维能力、情感态度与价值观等进步和进展。基于这些新理念。在平时数学教学实践中；该如何去教导，？，新课改要求转变初中数学教学论文单纯接受式学习，讲究以“一刀切”教学向“个体差别”的教学转变，强调学习、探究学习、探讨学习、自主学习显得更加。那么，在初中数学课堂中如何培养学生的自主学习能力？自身教学经验，以着手：
一、建立良好的师生联系。平时对学生情感的，热爱学生，学生。在教学活动中尽力为学生创造成功的机会；在学生学习困难时给予；在成功时给予赞扬。正确对待学生个体差别，让不同层次的学生都有发表见解的机会，评价时做到不褒此贬彼。
二、激发学生的求知欲。途径有两个：其一是营造课堂氛围。教师营造课堂氛围，激发学生因惑质疑，激发学生产生悬念，欲罢的心里，者的“愤悱”；或在理由中溶入趣味，激发学生理由的与兴趣。其二是创设理由情境。设计理由的模拟或类比联想等策略教学论文，使学生置身于理由的情境中，者的角色，以而激发学生生疑质疑。
三、尊重学生的学习方式。学习方式是学习者持续一贯体现出来的学习对策和学习倾向的总和。学习对策指学习者完成学习任务，或学习而的一系列，某一特定称为学习策略教学论文，：有的学生倾向于记忆和深思小学英语教学论文；有的学生偏爱运用浅析，叛断和推理；有的人运用视觉通道；有的人倾向于运用听觉通道；也有人喜欢运用动觉通道。，学生在学习中会体现出不同的学习倾向，学习情绪、态度、动机，坚持性对学习环境，学习内容等的偏爱。比如有人喜欢在竞争中学习，有人偏爱合作学习，有的学生以学习本身感受到乐趣，还有人在复杂的环境中的工作和学习。所以，指导自主学习要学生独立且个性地学习，更要倡导参与合作学习，在学习中学会合作。还要倡导学生在探究中学习，并体验探究，在深入深思小学英语教学论文和交流讨论中感悟与深入理解，建立“参与，乐于探究，交流与合作”特点的学习方式。学习方式三个并独主、互不相容，也运用。
四、教会学生学习策略教学论文。教师要使学生对的学习策略教学论文具有“反省认知”和不断改善的能力，以而达到不完全依赖老师也能把功课学好的，这一阶段对学生的要求归纳为培养五种能力，即：能浅析字句和符号标记；能读懂字意，句意，式意，例题意；能浅析写出标题；能找出教材句段；能用不同颜色笔画出和事项。指导学生阅读时做到“三读”。遍粗读：即扫清文字、符号障碍，本节大概内容。遍细读：即读句，逐句解释，把课本中某些省略了推理或中间运算补写出来并对课本中重难点加圈加点作记号，遍精读：即在学生掌握教材知识，完成练习后，再浅析关健词，句子，归纳总结和写学习感受。教师要经常提问，抽查等方式检查，并与家长逐步配合逐步培养。
五、对学习有困难的学生的辅导。有意识地观察看书和做练习，以中理由，及时纠正，以逐步转变初中数学教学论文在学习被动。对于学习有困难的学生，可布置少量或不易出错的作业，形成良性循环，尽量发挥的闪光点。每单元考试后，要求每个学生对的成绩作评价，如有进步，在哪些出错了，有错之处要求“错一做三”，强化记忆。对于不及格的同学补考。
六、学生自主学习。教师可有条件的学生，上网查询数学、史料，拓宽视野。节假日较近的，学习有困难的学生或中等生，一起到优生家中合作学习、互补学习，及时解答疑难理由。学生出题，教室黑板可设立一块数学园地，每天小组长轮流更新一道习题，习题允许出自于课本但不得。
每一单元接近结束时，要求每个同学课后均出一张考试卷，教师可筛选优秀的卷子，经过加工单元考试卷。
学生自主学习是自律学习，是学习。每学生独立的人，学习是学生的事情，教师代替代替不了的。正如此，培养学生自主学习数学的能力显得十分。所以，教师科学引导，才能事半功倍，大有收效。数学课程革新初中英语教学论文的深入，更新理念，吸收新思想、学生个性和创造性思维能力的培养，学生自主探讨、引导学生自觉地运用数学知识，去观察浅析或解决生产实际理由，着眼培养学生终身学习数学的愿望和能力，增强走入社会的竞争能力。