复习,如何上好高三地理后期复习课

【摘 要】复习课是学生建构完整的知识系统，全面深入理解知识内容，提高学生能力的途径。在高三后期复习教学中具有其他课型替代的地位和作用，复习课上得好与坏，效率高与低，以某种作用小学数学教学论文上说，制约着学生高考成绩的提高。
【词】高

三、地理 复习课

一、研考纲，变教法

(一)深入探讨考纲

深入钻研考试2012年地理大纲，在专题复习中做好“三个能力，策略教学论文”的培养，即培养学生的动手能力；描述性的能力；读图浅析能力；掌握浅析解决理由的策略教学论文。

(二)复习内容的拓展

学生经过一轮复习对知识已有初步掌握，二轮复习是上更，整合学科知识形成知识网络，以点带线，以线串面，把握高考知识点之间、专题之间、书本知识与社会实际之间的内在联系。

(三)复习策略教学论文的转变初中数学教学论文

二轮复习要现有的教材编排，形成相对独立的、跨单元、跨年级的知识模块。，教学时把地理知识整合为几大块：地理图表、地球及宇宙环境、大气环境、海洋环境、陆地环境、自然资源与灾害、区位理由、环境与可持续进展、区域地理、国土整治等。

二、转变初中数学教学论文课堂方式，优化课堂结构，提高课堂效率

(一)精讲多思——转变初中数学教学论文传统的授课方式

复习课的特点是内容多，时间紧，单位时间的容量大。所以要正确处理内容与一般内容的联系，在一般中，在中带动一般，主次不分，平均使用力量。知识点的复习更要抓“、难点和薄弱”，而“眉毛胡子一把抓”。
在浅析例题时，教师的“讲”是。
1）讲审题，审词、审图、审隐含条件等，明白题意，揭露命题人的本来意图，弄清本质特点，寻找解决理由的突破口。
2）讲思维，尤其读图策略教学论文的指导，站在学生思维立场上，引导学生暴露误区，混点要深究，漏点要补遗，缺点要正清，盲点要务本。
3）讲答题技艺，尤其是文字表述题，要强调语言表达的重要量，引导学生如何用学科语言、严谨、清晰、准确的语言回答理由。

(二)留足学生时间，让学生多“思”

教育家苏霍姆林斯基曾经告诫，“希望你们要警惕，在课堂上不要总是教师在讲，做法不好……学生的努力去理解的东西，才能的东西，才是他掌握的东西。”教师的任务导，而学生的任务悟。科学的复习课课堂教学废除“注入式”“满堂灌”的教法，在复习中要：知识让学生梳理；规律让学生寻找；错误让学生感悟；成功让学生体验；策略教学论文让学生掌握。并以地理学角度阐述理由；对理由猜想假设，浅析论证。，2011年高考题36题中提到黄麻的生产，学生在课本中没涉及的，但题目要求考生回答黄麻生产的水文条件，这就要求考生以中黄麻的生长环境，初加工，悟出黄麻生产区位因素，才能以地理学角度阐述理由。

三、教师对在复习课中要正确定位

(一)唤醒、启迪

教师要引导学生广泛而深入的深思小学英语教学论文，让学生敢于大胆的猜想、假设、推理、判断，引导学生正确的深思小学英语教学论文方向并正确判断以而思维革新，即启发学生“奇思妙想”。 ，用2011年高考36题中加尔各达进展麻纺织工业的条件浅析，影响工业分布的区位因素：资源、交通、劳动力、技术、机械化等，让学生浅析我国上海进展棉纺织工业的条件，以而达到了巩固的效果。在讲解内容上大胆取舍，大胆跨越，章节，重新整合。如讲国土整治时，就把同一类理由精讲，让学生学着浅析其他，以而达到讲，归一类，得一法。

(二)指导梳理

复习课上，应指导学生梳理知识，形成结构，总结规律形成策略教学论文。学生弄清局部知识与教材整体内容的联系，每一知识点在教材地位、作用和特点，掌握知识与知识之间、知识块与知识块之间内部的本质联系与区别。“特殊经纬线”梳理知识，特殊的经线纬线来梳理已经学过的知识是个好办法。老师告诉学生如何操作，找份“高考地理一览图”，在图上用醒目颜色的笔把地图和世界地图上的特殊的经纬线标示出来。要明确的几条经纬线沿线的地理事物：赤道纬线穿过非洲中部，亚洲南部的马来群岛，南美洲的北部；北回归线穿过非洲的北部，亚洲南部三大半岛，北美洲南部墨西哥；南回归线穿过非洲南部，澳大利亚中部，南美洲中部；北极圈穿过亚欧大陆和北美洲的北部，南极圈穿过南极洲北部沿海地区。30°E穿过欧洲中部，0°经线和60°E穿过欧洲东西边缘，20°E穿过非洲中部，100°E穿过亚洲中部，135°E穿过澳大利亚中部，100°W穿过北美洲中部，60°W穿过南美洲中部。沿线地理事物的名称（大洲、大洋、大河、地形、海岸情况，、城市、交通线、工业部门、农作物名称等等）和沿线的地理数据要记忆的内容。还掌握这几条线穿过地区的自然景观与人文景观。在经纬度跨度不超过十度范围内描一幅轮廓图，说出其地理位置、自然地理特点和人文地理特点，并问“为”。梳理，将过去和零乱的知识就能十分条理、系统化的有机联系在一起了。

(三)回归课本，强化训练

经过六七个月的复习，学生对知识有了的，但平时的教学和学生练习学生在“双基”还有着不少漏洞。，后期复习，在强化综合训练的，要求同学们回归课本，做好“考点过关”的攻坚工作（尤其是薄弱的学生），加强考点扫描，理由及时查漏补缺（对高三以来的历次训练与考试典型错误题要二次过关，有的换位深思小学英语教学论文、变式训练），构建学科主干知识网络。
考前做数量的习题，是巩固知识，提高技能的，所以引导学生在剩下的时间里有强化训练的意识。教师在本阶段要精选，组编考纲四类能力要求的习题，并在练习中设置有训练作用小学数学教学论文的情境。让考生在解题中考试命题的原则及思路，探讨题目类型，揣摸解题策略教学论文，以而掌握各类题目的特点及解答规律，不断在解题的中总结策略教学论文，做到举一反三、触类旁通，遇到新理由时，可迅速确定解决思路。另外，考生习题暴露出的理由，及时回归课本检查知识和能力的漏洞，及时反馈，即能强化，又能提高答题能力。
总之，复习课教学是高三教学质量的生命线，复习课应彻底转变观念，变教为导，变学为思，循循善诱，科学探究，发挥学生与教师的群体智慧，才能大面积、大幅度提高教学。