泰山,1堂“节外生枝”思想品德课

2011年我有幸“国培计划——广西农村骨干教师培训项目”远程培训班一员。在学习了国培项目“初中思想品德课的教学资源开发”、“教学机智”和“探究式教学”等课程后，受益匪浅。也有强烈的愿望：尝试新的教学策略教学论文，把这些论述知识运用于教学实践中去！我精心准备了这节课（即七年级思想品德单元第七课品味生活框“追寻高雅生活”），制作了课件，告诉学生节课在多媒体教室上课，欢呼雀跃，期待着。
上课时间到了，教学按原计划有条不紊的着。当到对“好奇心强是好事吗”理由讨论时，周林同学站发言：“我好奇心太强好事。如小明上网时无意中浏览了网页，好奇，天他又点击浏览那个网页，后来受网页的影响导致他女生而被关进了少管所。”他的话音刚落，学生们在底下窃窃私语，我心里想，小家伙，举例子不行，偏偏举这样的特例！不过我转念一想，在现实生活中这样的例子确确实实是有着的呀，他举得实在没错。然后我及时了评价和点拨：“同学们，周林同学举的例子很好，这样的例子在的生活中确确实实是有着的，有些青少年正是好奇浏览了网页后走上了违法犯罪的道路，所以要把好奇心放在有益的事情上，并转化为浓厚的兴趣，以而培养高雅的生活情趣。其他同学还有要补充的？”这时，黄欣同学站了，侃侃而谈：“我好奇心有好也有坏，应全面认识他。苹果砸在了牛顿的头上，激起了他的好奇心，他不断探讨，了万有引力，好奇心好的。，哥伦布在看了马可波罗编写的游记后，产生了强烈的好奇心。这好奇心使哥伦布踏上了游历东方各国的道路，也了黑奴悲惨的命运。好奇心坏的一。总之，好奇心就像一把双刃剑，一，它会激起无穷的求知欲，给知识的源泉；而另一，它也会把推向深渊，给伤害。”多么精彩的辩论啊!七年级的学生，竟然会举例子一分为二的看理由，举的是九年级世界历史哥伦布的例子！我了黄欣同学的发言，并带头热烈的鼓掌。同学们情绪高涨，踊跃发言，课堂了小之中。
在到“辨别情趣的雅和俗”时，意想不到的情况发生了！蓝毅同学站说：“我登泰山是庸俗的生活情趣。那样很费钱，比如在这里一碗粉五块钱，但在泰山旅游风景区得要二十块钱，所以最好不去那样的地方旅游。”课前我真的预设到学生会有这样的想法，我正想反问他你怎么能说登泰山是庸俗的生活情趣呢？但一想这样的教学效果可能不会理想，我突然灵机一动，时机正好，何不顺势来个小小的辩论会呢？这样做，就必定教育论文会导致生成的出现，同学们深思小学英语教学论文、辩论，正确的，这样既能使学生的思维进展，又能提升学生的情感态度和价值观，何乐而不为呢？我问同学们：“你们同意蓝毅同学的吗？有不同的？”有小手举了，“好，请你来说。”虹同学说道：“我登泰山是高雅的生活情趣，它使放松心情，感受到大自然的美，以而陶冶的情操。”我又问；“有要补充的？”黄欣同学唰地站了，嘴中滔滔不绝：“我，登泰山是高雅的生活情趣。，我国著名的旅游家徐霞客，早年时游遍了我国的大好河山，为编写了一本书《徐霞客游记》，更好地我国的美丽江山。难道你也能说徐霞客的是低俗的情趣吗？，能去游泰山的，是经济允许的，在领略泰山那雄伟的身姿时，心里收获了满满的快乐。快乐是无价的，花一点钱来收获快乐，这难道不值得吗？，在游泰山时，放松心情，还学到课堂上学不到的知识。”听了这么精彩的辩论，同学们不由自主地鼓掌，课堂再次了之中！这真是意外的收获！我太激动了！我对这一了总结：“刚才几位同学们的辩论很精彩，声音洪亮，表达清晰，有理有据。是黄欣同学还引用了古今中外的例子来论证的，非常难得。今后同学们多多向学习。刚才辩论知道登泰山是高雅的生活情趣，费钱就否认登泰山是高雅的生活情趣。”
不知不觉中下课了，同学们还沉浸在刚才的情境中，意犹未尽。我真没想到，这一堂思想品德课因“节外生枝”而异常成功，事后我迫不及待地和同事分享了教学快乐和幸福。原来思想品德课这么上得这么精彩！还让我意外地了多得的辩才！我太幸福了！太有成就感了！课后我及时了反思：这堂课的亮点是：我及时了课堂生成性资源，在课堂教学中积极的师生互动、生生互动，准确、及时地捕捉到在课堂中产生的超出教师预设的新理由、新情况（即体现在言语、、情绪方式表达中出现的“节外生枝”）这些生成性资源并对其，使这堂课精彩迭出，不断，使学生在轻松愉快的氛围中掌握了知识，提高了思辨能力，口头表达能力，应变能力和胆量，收到了较理想的教育教学效果。
感谢国培，让我更新了教学理念，让我有机会有勇气尝试新的教学策略教学论文，让我提高了课堂的教学机智和教学，也让我意外地了多得的辩才！国培让我受益匪浅，我爱国培！希望下次还有机会参加国培！今后我努力朝新课改方向进展，做学习型教师，不断提高的教育教学。