复述,高中英语故事复述活动对策与评价写作策略

《广东省普通高校招生考试革新初中英语教学论文调整案例》，广东省普通高考英语科考试以2011年开始笔试与听说考试，听说考试模仿朗读、角色扮演与故事复述，占英语科总分（满分150分）的10%。广东英语高考的革新初中英语教学论文突显了高中英语听力与口语能力的重要量，这有助于克服过多语法知识教学、忽视英语知识运用、哑巴英语等弊端，激发了学生英语学习的浓厚兴趣，推进了中学英语口语教学。而广东高考听说考试的故事复述题型的故事体裁一般为叙事和简单的夹叙夹议文章，长度在250个单词左右。本板块的应试技艺取决于考生具有把握故事主线的能力，能力有助于考生明确理解故事意图、进展和结局。而故事复述在听说考试中属于学生的难点。学生缺乏相应的背景知识，词汇量少，平常养成良好的听力习惯，对英语的语音、语调缺乏必要的敏感度，以而使学生产生听的心理障碍，也导致语言输出的贫乏，复述时抓不住，语言组织能力差，缺乏条理性。，平常的课堂教学方式比较单一，故事复述课拘泥于“听录音—-尝试复述1分钟—展示复述—对标准答案”的授课方式，缺乏相应的指导，教师很好地调动学生的积极性，课堂气氛沉闷，让学生体验学习的成就感。

一、故事的选材

《英语课程标准》（教育部，2003）：“英语教学的特点是要使学生尽可能多地以不同渠道，以不同形式接触和学习英语，亲身感受和体验语言及语言运用。，在英语教学中，除了地使用教科书以外，还积极课程资源，是广播影视节目，录音、录像、直观教具和实物、多媒体光盘、形式的网络资源、报刊杂志等。如何选好题是故事复述教学的所在。一线教师，局限于只依赖听说训练的套题，而要发掘媒体，电视、电影、图片、录音、收音、报纸、诗歌、等等，在选材要遵守下列原则：一是内容上要接近学生生活，或让学生感兴趣的，也是有教育作用小学数学教学论文的；二是上要在教师与学生使用了后使教与学的有作用小学数学教学论文；三是学习者的核查上要看教师使用选择的能否测试学生。一般好的故事的特点有如下一些：（1）中心明确，定义清晰；（2）有完整情节；（3）具有生动的语言，愉悦的节奏风格；（4）具有特点描述；（5）故事来源可靠；（6）强烈吸引力；（7）适合听众聆听。

二、趣味故事复述活动对策

故事复述热身活动是教学的前置，在不同的教学情况下选择不同的角度开展热身活动，地引导学生学习情景之中。心理学探讨，轻松愉快的学习气氛使学生以愉快的心境学习、深思小学英语教学论文并知识，于培养学生的学习兴趣。兴趣的培养和进展能使学生有高昂的情绪、饱满的精神和旺盛的学习积极性。学生的学习兴趣能转化学习的动机，也能推动初中语文教学论文学习智能的进展，达到提高学习效果的目的。使用的活动方式，学生会乐于参与开口说英语。
对策一 看图说话。看图说话非常的方式让学生展现口头语言表达能力和想象能力，以而克服学生中文提示翻译的弊端。突破的内容制约小学语文教学论文了说话的范围，学生之间的体现具有很强的可比性。，在学习Module 5 Unit 5 First Aid后，要求每个小组挑选一张图片，发挥小组成员的想象力，构思出完整的故事情节并能涉及相应的急救措施。在平常教学中，教师使用教材里面的图画，让学生用口头描述图情景，既培养学生观察信息能力，也培养学生的英语口头复述的表达能力。
对策二 He you heard the news? 在上课前，教师挑选好不同的、简短的English news，在上课时分发给每一位学生，要求学生看了的那一则新闻，找到另一位同学，以最兴奋的方式向该同学说: “ He you heard the news?”，那位同学回答说：“What happened?”，然后那位同学用英语复述他/她所的新闻的内容，听的同学说: “Really? No! I don’t believe it!” 然后，听的同学也以相同的方式把知道的news转述给这位同学听。这游戏增强学生的口头复述能力，也锻炼听力能力，增强同学之间的联系。
对策三 Watch and Speak。在看视频前，教师把学生分成A、 B组（一般同桌中，一位同学充当A，而另一位同学充当B就了）接着教师先让A组学生观看2-3分钟无声视频（B组学生这时低头，不允许观看），A组学生观看后，教师暂停视频，由A组学生向B组学生复述刚才所的视频的情节、内容，等A组学生复述完，两位同学交换角色，教师让B组学生接着观看2-3分钟视频（A组学生这时低头，不允许观看），B组学生观看后，教师暂停视频，由B组学生向A组学生复述刚才所看的视频的情节、内容，以这样轮流复述视频情节的形式开展，到，教师抽查，看看有哪些同学把整个视频的内容整合复述出来。每个小组完成任务，打开音频，全班重新再观看一遍刚才所看过的内容，看看哪位同学描述的更加准确。教师以电影里选取合适的电影片段，要求学生用的话描述所的内容。比如本人观看电影《王子与乞丐》、连续剧《成长的烦恼》、憨豆先生精彩片段，学生都非常喜欢复述活动。这既能让学生大胆开口说，又感受到的乐趣。
对策四 Free talk。每节课前的3-5分钟，教师不限制主题，让学生把的一件有趣的事情、印象深刻的事情或学生听过的、看过的，学生喜欢的人物等等事情，把它用英语口头表达出来。，每周固定有一节课是让小组成员说说所选取的报纸的内容，每次分发一份新的21世纪英文报纸，教师要求小组内推选出下周要作report的同学，该同学选取感兴趣的话题、内容，用的话复述给大家听。本人平常的读报活动，既能学生的视野，也能不同地提高学生的笔头与口头能力，以而更加激发学生的学习英语的兴趣。
对策五 Group Referendum (小组公投)。通常的全民公投，又称全民或公民表决，是全体公民对重大理由作出决定。它起古希腊城邦雅典的公民大会。在学习每个单元，让学生所学的短语、词汇与句型编造故事。在课堂上，每组挑选出组内最好的故事，然后派编造故事的同学到另一小组去复述其编造的故事，全班的小组逆时针或顺时针的方向，小组听了同学的故事后，就运用本单元的短语、故事内容、故事的吸引性、口语表达能力等，并选出最好的故事。
是学生写的文章，再让他复述写的内容，说降低了难度，减少了学生的忧虑感，学生很就复述。活动，既提高学生的写作思维能力，也创造机会让学生有内容可说，与大家分享的作品让学生有成就感，还增加小组之间的竞争意识，推动初中语文教学论文学生努力去构造新故事。

三、故事复述的小组合作互动教学

下面的案例是是小组合作学习，，小组内部或小组间的合作和互动来传递和交流信息，完成的学习任务，以而学习。
PartC Story Retelling

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