数学,如何培养初中学生数学兴趣

摘 要：初中学生对数学的学习感到枯燥无味，要提高学生学习数学的效率，确保数学教学质量，就多种途径培养学生的数学兴趣。创设数学情景、有关数学的发生进展的历史、让学生著名数学家的成长故事等行之的激发学生数学兴趣的措施。
词：初中学生；数学教学；兴趣培养
中图分类号：：G630 文献标识码：A 文章编号：1003-2851（2012）05-0034-01
数学家教育波利亚说过：“学习任何知识最佳的途径是由去。，理解最深，也掌握的规律和联系。”数学课堂教学长期受应试教育的影响，教师是满堂灌的主角，学生思维的空间和参与的机会很少。，在数学课堂教学中应优化数学教学方式，树立学生的参与意识，创设更多学生自主学习的条件，培养学生的数学兴趣。

一、课堂教学内容，背景知识，培养学生数学兴趣

初中数学的整体教材来浅析就，以初一代数的学习开始，说学的教学了形式运算阶段。如何使学生顺利的以小学数学向初中代数过渡？对于教材中出现的新知识，如代数式、负数、一元一次方程等，如何使学生牢固掌握？我是在教学中兴趣小组活动的形式向学生这些知识是怎样产生的，为这些知识。这样，不但学生深刻地理解了知识，逐步学会了知识的策略教学论文，以而培养了的学习数学的兴趣和提升了学生学习数学的能力。数学的本质思维活动，尽可能地让学生参与到活动中去，以而形成和进展那些具有数学思维特点的智力结构。

二、创设情境，激活思维的求异性，激发学生学习数学的兴趣

美国著名数学家奥菲尔曾说过：“为了使学习成效，学生对所学知识倍感兴趣，并在学习中寻求欢乐。”，在学习数学新知识，创设情境能更地激发学生的学习兴趣，提高学习效率。在数学教学中，照本宣读，对学生灌输纯粹的数学知识。初中学学生的心理特点是喜爱听故事、猜谜语、作遐想。教师应当适时创设教学情境，以而学生的好奇心，产生学习的动机，使兴趣盎然地学习，变被动为。在平时的教学中，努力挖掘教材，恰当穿插有关生动的数学趣题、典故数学谜语，巧设悬念。如讲“填幻方”，古代数学家丢番图的“墓志铭”代数的故事、黄金分割、高斯的故事等等。讲授三角形运用时，一开始我就设下悬念，你能否不过河测出河宽？不上树测出树高？悬念促使学生对所学知识产生浓厚的兴趣，使的求知欲在好奇心的驱动下，由潜伏转入活跃，以而激发的学习兴趣。

三、数学史、数学家轶事等，培养数学兴趣

教育家曾经说过，“兴趣是最好的老师”。在数学课堂教学活动中，适时向学生讲述数学进展史，使学生在陶醉于祖先的伟大成就而深感自豪的，激发对数学的占有欲。，是最早使用负数的;古巴比伦人遗留下来的平方数表；数学的世界之最;关于勾股定理的等等。这些数学史话生动地讲解给学生听，能在很大上对数学的兴趣，更能使以中学到数学家们严谨的治学精神。

四、认真观察，大胆猜测，培养革新思维的灵活性，进而激发学生学习数学的兴趣

数学猜测，其实数学革新。教师要激发学生观察的兴趣，提高革新思维的灵活性。牛顿说：“大胆的猜测，就伟大的。”在教学中，教师要引导学生认真观察，才能理由，以而展开思维、猜测，进而激发学生的发散思维和革新思维。：我在教学“圆的性质”时，让学生观察身边的行驶的车辆的车轮是形状，并引导学生猜测车轮换成方的、三角形的、长方形的等形状，会出现样的情况呢？此时，教师已经起到“一石激起千层浪”的效果，把学生的兴趣与革新思维很好地调动了。

五、数学美，培养数学兴趣

1.普洛克拉斯早就断言：“哪里有数，哪里就有美。”学习数学中简单图形的美，使学生感到学习“有味”。优美的图形总带给美的享受。对称均衡的数学图案设计，大大提高学生的审美和创造力。在简单的式子中数学美，如12=3×4，56=7×8，12=3+4+5……这些数学等式的趣味美。而杨辉三角更了图案的对称美。美是人类创造性实践活动的产物，是人类本质力量的感性显现。通常所说的美以自然美，社会美上的艺术美，科学美的形态而有着。数学美是自然美的客观，是科学美的核心。
2.数学残缺美，提高学生浅析理由的能力，使学生感到学习数学也“有惑”，激发学生想学习下去的。线段的黄金分割很早就的，是而构成的长方形给以“匀称美”的感觉。数学的进展已经证明，黄金分割有关运用具有的数学作用小学数学教学论文，初等数学中对称和谐美的典型例子。
3.简单性数学美的内容。数学论述的迷人之处能用最简洁的方式揭示现实世界量联系的规律。
总之，学习兴趣是学生学习动机的内在起点，是培养探讨精神的动力，快乐的数学课堂，于激发学生的学习兴趣，于活跃课堂气氛，于加深对所学知识的理解和运用，于培养学生的能力。