考生,艺术类考生高考地理备考对策谈写作

〔词〕 地理教学；艺术类考生；
学习特点；备考对策
〔中图分类号〕 G6３3.55
〔文献标识码〕 C
〔文章编号〕 1004—0463（2012）
10—0084—０２
近年来，受各高校艺术类专业招生数量逐年增加，社会就业渠道不断拓宽，加之高考录取时对艺术类考生文化课分数要求较低等因素的影响，我省高中出现了学生报考艺术专业的热潮，又以文史类艺术考生居多，有些学校出现了全由艺术类考生组成的高考班。艺术类考生的增加，对地理教师的高考备考工作也了新的要求。
连续多年的和调查，并艺术类考生地理学习特点和高考备考实践，在以艺术类考生为主的高三年级中，教师常规的三轮复习策略教学论文，要短平快与的一轮复习策略教学论文来地理备考。

一、艺术类考生地理学习特点

1.地理学习薄弱。在庞大的艺术类考生队伍中，否认的是，有一艺术类考生既具有的艺术特长，又具有良好的文化课，但也有很大一学生是文化课差，无奈之下才走上了“艺术之路”的。另外，艺术类考生在初中阶段对地理学习，导致地理学习薄弱，地理常识缺乏，读图能力较差。
2.地理学习时间较少。为了良好的专业成绩，艺术类考生将大精力都花费在了专业课学习上，导致地理学习和其他文化课学习一样，有着着时间少的理由。体现在两：一是数艺术类考生以高一就开始学习艺术专业，而专业学习时间多在晚上、双休日及寒暑假，上地理课的时间有保障，但课后的复习巩固时间缺乏，导致其对高一、高二地理内容生疏，形成较为完整的知识系统，是对高一自然地理内容理解困难。二是在高三轮知识复习的后半期和轮专题复习的前半期（秋季学期的11、12月至年的3月），数艺术考生要紧张的艺术备考或参加艺术考试，比其他考生少四个月左右的复习时间。
3.地理学习面对两大难题。高考地理自然地理、人文地理、区域地理等内容，以艺术类考生地理知识掌握的情况来看，其掌握最好的是人文地理，是地理，而自然地理和世界地理掌握最差，这也出艺术类考生地理学习面对的两大难题：其一，对自然地理把握较差。高一自然地理内容具有抽象、繁杂等特点，地球运动单元最为抽象，艺术类考生对这内容可谓一窍不通。其二，不熟悉地图。对地图三要素、地形图判读等地图知识理解不清和缺乏的读图能力，导致艺术类考生不会看地图，并且也养成平时看地图的习惯。的地图，尤其是较为复杂的区域地图，在其头脑中是一片空白。

二、备考对策

1.统筹全年复习计划，三轮复习一轮。教师要把艺术类考生上下学期在校复习的四个月（秋季学期期中考试前的9、10月份及年春季学期的4、5月份）时间统一安排，确定好每学期的复习。上学期以自然地理为主，下学期以人文地理、区域地理为主。在四个月有限的复习时间内，应按考试大纲要求，复习知识，专题训练，练习近年的高考真题和模拟题，将三轮复习合并为一轮，做到一轮扎实。复习要达到的目的是：使考生建立起完整的知识系统；掌握考纲要求；熟悉答题思路；学会图表判读；地图“植入”脑海。
2.调整自然地理复习，人文地理复习。上学期期中考试前的9、10两个月，数艺术类考生仍在坚持上课。教师应把地图和自然地理内容的复习稍加调整：由原来的地图、宇宙地球、大气、陆地、海洋调整为地图、大气、陆地、海洋、宇宙地球。这样目的是把最难的“宇宙地球”一章放在单元复习，这内容复习过浅，高考用不上，复习太深，数学生理解，费时费力效果差。甘肃省用的全国Ⅱ卷，教师可让艺术类考生在有限的两个月时间内，把复习放在理解且分值的地图、大气、陆地及海洋等考查内容上。下学期3月底艺术类考生返校后，则应把复习放在人文地理、地理及国土整治、世界地理上。近年来，区位是高考地理考查的，尤其是农业、工业、城市及交通区位，这一考查内容在2009年的全国文综Ⅱ卷中占24分，2011年占36分之多，考生要。
3.建立答题模板，不断练习巩固。让艺术类考生在文综试卷非选择题尽可能高分，教师应在平时对答题思路与策略教学论文归纳和，使其建立地理答题模板。在平时的复习中就让学生总结归纳答题模板，以高考后学生的来看，效果还不错。如，河流水文特点流量、含沙量、结冰期、水位季节变化等，农业的自然区位（自然条件）地形、气候、水源、土壤等因素，水土流失的自然因素降水强度、地形、土质、植被覆盖率等。答题模板建立后，教师应告诉学生在做题时，要区域地理特点及题中给出的地图、文字等来作答，切生搬硬套，还要答题的完整性。如，在对区位因素浅析评价时，要抓住主导因素，应以和不利两个来浅析评价，漏掉不利条件。如，东北平原农业区位的优势是：地势平坦，黑土肥沃，雨热同期，热量能农作物一年一熟的，水源，人均耕积广大；是：纬度高，热量，农作物生长期短。
4.多媒体教学手段，加大复习容量。艺术类考生高三复习时间很短，而复习内容又，教师在条件允许的情况下可电子白板等多媒体教学设备，容量大、直观的教学课件来复习。高考地理复习课件网上较多，下载，有高考复习还配有含PPT课件的光盘，教师可优先选用。课件尽量要新，教师可教学实际再加工，删掉艺术类考生短时间内不易掌握而高考考查频率低的内容。在冲刺阶段的热点训练中，教师也可以网上下载文字和图片来制作成热点理由备考课件，以加大复习容量。
编辑：孟刚