浅谈艺术生高考地理复习对策
更新时间：2024-03-28
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论文摘要:摘要：在茫茫的高考大军队伍中，有一支特殊的群体——艺术生，他们的数量虽然不是占很大比重，但是很多老师和家长重点关注的对象。由于专业特殊性，他们只能在短短的3个多月里通过自身的努力来实现他们的艺术大学之梦，而地理学科又是他们很难跨过的一道坎，如何在剩下的时间里为这些艺术生的地理高考复习冲刺提供深思和倡议?它是摆在广大地理教师面前的一项重要课题。
关键词：艺术生；高考；地理；复习
艺术生，一个特殊的群体。让人身心俱疲的艺术专业考试和纷繁复杂的文化课程复习经常让他们焦头烂额，顾此失彼。凡教过艺术班的文化教师都知道，艺术班的教学与文化班的教学有着很大的不同，不但要学习专业课，而且还要学习文化课，这样势必会分散他们的精力，以高考成绩来看，也能证明这一点。绝大部分学生属于“弱势群体”，学习能力很差，学习成绩基本上处于高三年级的中下游，而且学习生活习惯也差：睡觉、讲话、玩手机、吃东西、顶撞老师、迟到、旷课、早退、不交作业、考试舞弊等情况时有发生。由于艺术生在高三的上半年一般主要以事专业训练和考试，不能像文化生一样进行一个完整的高考一轮复习，一般等学生专业考试结束已是3月中旬，距高考只有两个半月的时间，而地理往往又是艺术生高考失分的重“灾区”，好多学生的专业成绩能达到重点大学的分数线，而文化课却上不了线。
艺术特长生在艺术方面具有一般普通高中学生所缺乏的特长，但是他们的文化基础知识普遍低于同届文化班的学生。在升入高中时的文化课总分与平行文化班的总分相比，有四五十分左右的差距，甚至更多，这就显示了艺术生在文化基础知识方面有着着显著的先天不足。
2 学习兴趣不浓厚
艺术特长生对艺术专业的学习，体现出较为浓厚的兴趣和自觉性，对专业课的学习情有独钟，紧抓不舍。但对文化课的学习态度，显得懒懒散散，不那么自觉，热情偏低。
3 思维方式单一
艺术班的学生具有形象思维活跃和动手能力强的特点，但缺乏逻辑思维能力。在学习文化课时，也显著暴露出了这方面的弱点，他们能记住公式、结论等机械性的东西，但疏于推理历程，解题缺乏思路，历程比较杂乱。
4 学习习惯较差
大部分艺术生没有形成良好的学习习惯。诸如，学习无计划或无法坚持而导致学习无序、课前不预习、上课听讲易走神、听课抓不住中心、不会做笔记、觉得练习过难不想做，或贪玩不愿做，或抄袭别人答案，没有复习、总结，学习需要督促，主动性不强。
5，学习意志力较弱
学习是一件苦差事，而大多数艺术生在学习上没有体现出坚定的意志力，如，上课遇到听不懂的地方时，就听不下去，思想开小差。常因课堂内外的一些小事而浮想联翩，有些会做一些小动作，小声说话或在稿纸上、课本上、课桌上写写画画。
由于高一、高二学生对文化课学习不够重视，导致基础非常差，有些学生连中国在哪个大洲都不知道。所以，所谓的第一轮复习就相当于上新课。但要在有限的时间内，复习必修、选修四本书和世界地理的内容，显然不可能。这就要求教师对复习内容进行精心筛选，将考试出现频率比较高的重点知识详细复习。如，自然地理里面，可以先将天文部分的计算题跳过，因为这是整个地理最难的一部分，加上基础不牢，教师讲解也是在做无用功。
2 合理分配课堂时间，提升学习效率
艺术生上课时注意力往往不能长时间集中，所以，教师整节课都在讲，效果并不好，这就需要合理科学地分配时间。可以采取教师边讲，学生边记，或先讲后记的分配策略。如，在复习气候类型时，教师先用二十五或三十分钟对气候的特点、原因、分布等的重、难点进行讲解，剩余的十到十五分钟留给学生背诵。因为长期以来，艺术生就没有课后背诵的习惯，即使安排了任务，也往往是流于形式，难以达到预期的教学目标。
3 重新编排复习内容，举一反三
对艺术生来说，他们往往不能按所订资料上的顺序来复习。由于外出考试，真正的复习时间比较有限，加上基础薄弱。所以必须重新编排复习内容。将一个系列、有因果联系的知识串起来，这样既可以形成一个比较完整的系统，学生不容易遗忘，又可以节约时间。如，复习气候时，会涉及气压带、风带、洋流、自然带、地理环境的地域分异规律、气象灾害等知识点，所以应将它们放在一起作为一个专题来复习。
4 精选例题，注重解题技艺的归纳
由于资料上的练习题太多，且多数较难、偏或质量不高，尤其对艺术生来说，适合的练习题就更少。所以这就需要教师精心挑选习题或自己编写、搜集一些适合他们的习题。如气候类型的判断，这是一个重点也是一个难点知识，虽然学生能掌握判断策略，但不一定会用，这就需要多做练习，而资料上的题型多数是常见的气温曲线和降水柱状图，起不到很好的练习效果。
总之，高考复习对培养学生独立获取知识、处理不足能力的形成和进展很重要，要想让艺术生的文化课成绩有大的提升，不能光靠高三这一年的复习，万丈高楼平地起，还得以高一抓起，将基础打牢。我们教师需要以崇高的事业心和高度的责任感长期艰苦地探讨，坚持不懈地努力。
(作者单位江西省南昌市实验中学)
关键词：艺术生；高考；地理；复习
艺术生，一个特殊的群体。让人身心俱疲的艺术专业考试和纷繁复杂的文化课程复习经常让他们焦头烂额，顾此失彼。凡教过艺术班的文化教师都知道，艺术班的教学与文化班的教学有着很大的不同，不但要学习专业课，而且还要学习文化课，这样势必会分散他们的精力，以高考成绩来看，也能证明这一点。绝大部分学生属于“弱势群体”，学习能力很差，学习成绩基本上处于高三年级的中下游，而且学习生活习惯也差：睡觉、讲话、玩手机、吃东西、顶撞老师、迟到、旷课、早退、不交作业、考试舞弊等情况时有发生。由于艺术生在高三的上半年一般主要以事专业训练和考试，不能像文化生一样进行一个完整的高考一轮复习，一般等学生专业考试结束已是3月中旬，距高考只有两个半月的时间，而地理往往又是艺术生高考失分的重“灾区”，好多学生的专业成绩能达到重点大学的分数线，而文化课却上不了线。
一、艺术生的特点
1 文化课基础薄弱艺术特长生在艺术方面具有一般普通高中学生所缺乏的特长，但是他们的文化基础知识普遍低于同届文化班的学生。在升入高中时的文化课总分与平行文化班的总分相比，有四五十分左右的差距，甚至更多，这就显示了艺术生在文化基础知识方面有着着显著的先天不足。
2 学习兴趣不浓厚
艺术特长生对艺术专业的学习，体现出较为浓厚的兴趣和自觉性，对专业课的学习情有独钟，紧抓不舍。但对文化课的学习态度，显得懒懒散散，不那么自觉，热情偏低。
3 思维方式单一
艺术班的学生具有形象思维活跃和动手能力强的特点，但缺乏逻辑思维能力。在学习文化课时，也显著暴露出了这方面的弱点，他们能记住公式、结论等机械性的东西，但疏于推理历程，解题缺乏思路，历程比较杂乱。
4 学习习惯较差
大部分艺术生没有形成良好的学习习惯。诸如，学习无计划或无法坚持而导致学习无序、课前不预习、上课听讲易走神、听课抓不住中心、不会做笔记、觉得练习过难不想做，或贪玩不愿做，或抄袭别人答案，没有复习、总结，学习需要督促，主动性不强。
5，学习意志力较弱
学习是一件苦差事，而大多数艺术生在学习上没有体现出坚定的意志力，如，上课遇到听不懂的地方时，就听不下去，思想开小差。常因课堂内外的一些小事而浮想联翩，有些会做一些小动作，小声说话或在稿纸上、课本上、课桌上写写画画。
二、艺术生高考地理复习对策
1 一轮复习，抓住重点，夯实基础由于高一、高二学生对文化课学习不够重视，导致基础非常差，有些学生连中国在哪个大洲都不知道。所以，所谓的第一轮复习就相当于上新课。但要在有限的时间内，复习必修、选修四本书和世界地理的内容，显然不可能。这就要求教师对复习内容进行精心筛选，将考试出现频率比较高的重点知识详细复习。如，自然地理里面，可以先将天文部分的计算题跳过，因为这是整个地理最难的一部分，加上基础不牢，教师讲解也是在做无用功。
2 合理分配课堂时间，提升学习效率
艺术生上课时注意力往往不能长时间集中，所以，教师整节课都在讲，效果并不好，这就需要合理科学地分配时间。可以采取教师边讲，学生边记，或先讲后记的分配策略。如，在复习气候类型时，教师先用二十五或三十分钟对气候的特点、原因、分布等的重、难点进行讲解，剩余的十到十五分钟留给学生背诵。因为长期以来，艺术生就没有课后背诵的习惯，即使安排了任务，也往往是流于形式，难以达到预期的教学目标。
3 重新编排复习内容，举一反三
对艺术生来说，他们往往不能按所订资料上的顺序来复习。由于外出考试，真正的复习时间比较有限，加上基础薄弱。所以必须重新编排复习内容。将一个系列、有因果联系的知识串起来，这样既可以形成一个比较完整的系统，学生不容易遗忘，又可以节约时间。如，复习气候时，会涉及气压带、风带、洋流、自然带、地理环境的地域分异规律、气象灾害等知识点，所以应将它们放在一起作为一个专题来复习。
4 精选例题，注重解题技艺的归纳
由于资料上的练习题太多，且多数较难、偏或质量不高，尤其对艺术生来说，适合的练习题就更少。所以这就需要教师精心挑选习题或自己编写、搜集一些适合他们的习题。如气候类型的判断，这是一个重点也是一个难点知识，虽然学生能掌握判断策略，但不一定会用，这就需要多做练习，而资料上的题型多数是常见的气温曲线和降水柱状图，起不到很好的练习效果。
总之，高考复习对培养学生独立获取知识、处理不足能力的形成和进展很重要，要想让艺术生的文化课成绩有大的提升，不能光靠高三这一年的复习，万丈高楼平地起，还得以高一抓起，将基础打牢。我们教师需要以崇高的事业心和高度的责任感长期艰苦地探讨，坚持不懈地努力。
(作者单位江西省南昌市实验中学)
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