教学,浅论如何优化体育课课堂教学效果

摘要：作为一名体育教师，如何有计划有目的的组织体育课的课堂教育，提高学生体育课的积极性，并且使学生充满热情的参与到活动中去，使学生充分认识体育的重要量，树立终身体育的意识，养成良好的体育习惯，取得有效的体育教学效果，始终是摆在每一位体育教师面前的重要理由。本文着重探讨了优化体育课的课堂教学效果的对策和具体措施。
关键词：体育教学 ； 教学效果；对策；措施；
明确体育教学在整个教育教学中的地位，认真上好每一节体育课，是每位体育教学工作者应尽的义务和本职工作。如何有效地取得良好的教学效果，始终是体育教学工作的一个工作重点和教学目标。本文以以下五个方面入手，着重探讨了具体的优化课堂效果的教学措施。

一、合理选材，建立科学的教学常规

体育教师应该以体育教学大纲为依据，对教材内容进行全面的浅析与把握，熟悉教学重、难点，结合学生的具体学习情况，进行有针对性、有目的性教学内容的选择，而在进行具体的教学内容选择时，需要注意以下一些：
第一，以教材内容为出发点，在全面把握教材特点的基础上，对教学内容进行科学的选择，注意在内容联系性和趣味性上的全面把握。
第二，遵循循序渐进的教学原则，全面考虑各年龄段的学生心理特点、兴趣爱好和现实的季节变化等因素，对教材内容进行科学合理的选择，并在实际的教学过程中，根据具体的情况，及时加以调整和完善。
第三，一定要结合学生具体实际，科学合理地制定教学计划和教学进度，确定适合大部分学生的运动量，并在实际教学过程中，根据学生的反应，进行及时补充、调整和完善。
影响体育教学效果的因素，除了教师和学生的内在因素外，还包括诸如场地、器材设备、学生着装以及气候环境等客观因素。体育教师在具体的教学过程中，必须要做好充分的课前准备，准确把握好课堂教学节奏，灵活运用各种教学策略教学论文和手段，在预先设计的教学情境中进行体育教学。为了取得预期的良好教学效果，教师要按照大纲规定实施体育教学常规。所谓的教学常规，是为保证体育教学顺利进行而对师生提出的基本要求。把一堂课具体的分为三个部分，课前、课中和课后，教师应安排好每部分的教学内容，把握好节奏。实践证明，良好的教学常规，不仅可以保证教学任务的顺利完成，也可以最大限度地激发学生们的主体能动性，取得理想的教学效果。

二、适宜运动量，激发并保持学习兴趣

在具体的教学过程中，教师要遵循客观的教学规律，以培养学生体育兴趣，树立正确的体育观念为教学目的，充分调动学生的主体性，让学生们自主学习和锻炼，提高学生的自觉性和创造性。教师要根据学生的实际学习情况，合理安排教学内容，科学制定教学任务，及时调整运动负荷，以期能够适宜于每位同学。另外，要帮助学生克服为难畏累的体育心理，根据学生在教学过程中所体现出来的实际情况，对教学内容和教学节奏进行及时有效的调整，以防“吃不消”或“吃不饱”的现象发生，尽量满足每位学生的学习要求。
建立以学生为中心，师生互动的教学方式，营造和谐有序的教学环境和氛围。教师需要对每位学生的兴趣爱好做充分的探讨和了解，把握学生的心理动态，不断尝试新的教学策略教学论文，增强教学内容、组织形式以及教学语言的生动性和趣味性。在课前的准备活动以及课中的教学讲解部分，教师要采取灵活多变的教学策略教学论文，激发学生的兴趣，并与学生进行有效的交流和沟通，鼓励学生进行自主的学习和探讨性的尝试。要承认学生的主体性，让学生积极参与到教学活动中去，给学生充分的自由，营造融洽的学习氛围。

三、提高语言精炼度，规范教学示范动作

教学过程中，对于相关的论述知识和基本动作，教师需要通过语言形式进行讲解和传授，因此，包括肢体语言在内的语言形式是体育教学中的重要教学手段，为了使学生充分理解每个动作的技术要领，以感性认识逐渐上升到理性认识，能够顺利地掌握并完成所学动作，教师必须提高教学语言的精炼度，力求使语言生动，条理分明，突出重点。
体育教学中的技术动作示范是体育教学中最常用的一种直观教学策略教学论文。它可以使学生直接地了解老师所传授的技术。在示范过程中，动作层次要清楚，基本动作、分解动作和慢动作，环环相扣，循序渐进。如示范跳远动作，助跑、踏跳、腾空、落地，除了完整示范外，还要有所侧重，突出重点，使学生了解动作的主要环节。教师为了强化正确示范的效果，必要时还可以模拟某些典型的错误动作，加深学生对正确动作与正确概念的理解。教学实践证明，形象的讲解和正确优美的示范，可以使学生建立正确的动作概念，这样的教学效果最好。只有示范而无讲解，教学效果次之。只有讲解而无示范，教学效果会更差。因此，只有把直观与思维紧密地结合才能获得最佳的教学效果。

四、多样教学策略教学论文，把握教学启发和引导时机

首先，在具体的教学过程中，教师在具体教学策略教学论文的选择上，需要注意两点：一是明确教师主导性与学生主体性的联系，统一两者，不可有失偏颇；二是一定要结合学生实际的身心情况，进行合理的教学组织。教师在充分了解学生的兴趣爱好以及身心情况的前提下，灵活采取生动有趣的教学组织形式和教学策略教学论文，充分调动学生的积极性，以期获得良好的教学效果。在进行教学设计时，教师可结合实际体育场地和器材设备的特点，设计一些有趣的教学情景，以提高学生的兴趣，最简单有效的是穿插一些与教学内容有关的小游戏。应该说，作为体育运动中的一项重要内容，体育游戏也是体育教学中的一个有效的教学手段。教师要利用课余时间，对游戏的性质和特点进行深入探讨，科学合理地设计课堂游戏，争取把体育锻炼和素质教育有机结合起来，提高体育教学的教习效果。
其次，教师在对学生进行教学启发和教学引导时，要准确把握启发和引导的时机，在进行论述讲解时，可充分利用现代多媒体技术，如电视、电影、幻灯片或投影仪等进行知识讲解和传授。增加课堂生动性，加深学生的理解，激发学生兴趣。同时，在教学过程中，教师适当设计一些具有趣味性和启发性的理由，引导学生积极思维，调动其积极性。在进行教学总结时，既要肯定学生取得的成绩，又要对相关的理由及时指出，并明确指出新的学习任务和计划，使学生在进行课外体育时，有目的的进行锻炼，提高学习效果。

五、严格合理、负荷适宜和反馈及时

大量的教学实践表明，对于那些严格的要求与规范，只要合理可行，学生们还是比较愿意接受的。有关于严格要求，需要注意以下两方面：一方面，教师要严于律己，规范自己的行为，正所谓“为人师表”，教师的一言一行都可能对学生产生深刻的影响；另一方面，教师要严格要求学生们遵守课堂纪律和课堂行为规范，促使学生养成良好的体育习惯。
之所以要合理安排运动负荷量，一是有助于身体健康，二是有助于心理健康，三是有助于有效掌握相关体育动作。为此，教师要时刻观察学生的实际反映，及时调整运动负荷量，提高学生的学习效果。
教师可利用课程结束前的几分钟，进行巩固训练，学生之间进行互评、老师对学时进行定评以及鼓励学生提出教学意见等策略教学论文，建立一套有效的反馈机制。
总之，教师在具体的教学过程中，要综合考虑各种影响教学效果的因素，承认学生的主体性，调动其积极性和主观能动性，切实做到一切以学生为中心，努力提高体育教学的教学效果和学生的学习效果。
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