幼儿,幼儿美术教学艺术浅谈

美术教育是幼儿全面进展教育组成。它以其特有的可视和色彩，典型地体现出大自然的美和社会生活的美，以其鲜明的性和强烈的感染力加深幼儿对周围世界的认识，并能激发幼儿的审美观念和造型智慧。美术教育是幼儿园教育中忽视的内容，不断地探讨幼儿园美术教育的策略教学论文，也就了幼儿教师的工作。下面，我自身以事美术教育的经验，浅谈幼儿美术教育的策略教学论文。

一、培养幼儿的观察力，引导幼儿生活美。

教会幼儿观察，不教会幼儿观察就适应千变万化的世界，就审美教育，也幼儿亲自观察事物，掌握的特点，才能对它们有较完整、生动、的。在幼儿园的一日生活中，教师观察幼儿和与幼儿的交流，找出幼儿的兴趣点。，教师有意识地培养幼儿的观察能力，以幼儿感兴趣的入手，提高幼儿的力，引导幼儿亲身体验，感受现实世界的运动感、力度感、节奏感和谐感等，形成幼儿对这些特点的敏锐的选择能力，防止幼儿对东西视而不见走马观花，使幼儿不断地生活美好事物。，教师还应幼儿生活经验的积累，感受美术创作体现的多样性，更好地培养的审美能力。

二、教师应为幼儿宽松愉快的创作环境。

心理学家皮亚杰强调：“儿童是在周围环境的影响下，与环境的交互作用而心理上的进展”。在幼儿园的美术教育实践中，教师应为幼儿宽松愉快的创作环境。美术活动环境的创设应加强游戏性，以培养幼儿在美术活动兴趣，减少绘画枯燥感和挫败感，让绘画幼儿喜爱的游戏，让游戏幼儿缺少的生活。，布置幼儿喜欢的游戏情境，放幼儿感兴趣的玩具，多种美工，幼儿喜爱的美术作品和布置幼儿作品展示墙等等。著名的幼儿教育家陈鹤琴先生曾说过：“小孩生性好动，游戏为生命。”“爱游戏”是幼儿最的天性，游戏是幼儿的活动。幼儿在游戏中“学习”，在“游戏”中工作，在游戏中身心才能的、健康的进展。幼儿在愉快的游戏环境中才能感受美、体现美，并产生强烈的创作。

三、地教幼儿掌握美术体现所必需的美术知识和技能，并多种形式，提高幼儿的作画能力。

美术教育中曾有讨论，培养幼儿的创造性，那么老师要不要教孩子？老师不教干？众所周知，在绘画活动中，常会出现这样几种现象：有的幼儿有很强的创作，但缺乏的技能，幼儿强烈的创造只能用简单的色块、符号来表达，在某种上抑制了幼儿的体现。所以我，幼儿学习美术知识和技能美术教育的目的，但的美术知识和技能是幼儿顺利美术体现的工具。所以将传授知识和技能与培养能力整合在一起，过分强调技艺，让幼儿探讨来学习和掌握技能。
多种形式，如涂色、粘贴、印画、泥塑、折纸、雕刻、编织等加强幼儿的兴趣感，不断地提高幼儿的作画能力。在美术教学中，除了组织孩子的画编小故事，教师还各学科教育活动开展美术活动，引导幼儿灵活运用在不同学科中的知识。如：在讲故事，引导幼儿用美术（绘画、泥塑、小制作）来体现故事内容；又如外出参观回来，让幼儿用绘画来体现参观时的情景。幼儿园还在课室走廊开辟美术作品展示栏；开展幼儿美术兴趣班，允许幼儿在创作中不同的策略教学论文，接纳孩子不同的创作结果，以不同的角度给予；每一期美术兴趣班举办画展，展示、比较，让美术幼儿表达认识和情感的方式，体验作画的快乐，激发作画的兴趣。

四、绘画活动中，积极强化的办法，激发幼儿自信心。

1.语言强化，如“你真聪明。”“画得真有趣。”等。2.动作强化如微笑点头等。3.实物强化如奖励幼儿一支画笔等。4.欣赏强化如让某个幼儿在全班幼儿面前展示他的作品等。这些强化创造的策略教学论文，并与的技能练习会使幼儿对绘画活动产生兴趣，确立自信心。

五、做好家长工作，使和教师一起，运用幼儿的眼光去欣赏孩子的作品。

绘画是体现创作活动，的想象创作空间。幼儿园的绘画作品特殊的艺术价值，但绘画本身却对儿童的感知能力、记忆能力、想象能力的进展起着的推动初中语文教学论文作用。教师应以幼儿的眼光去欣赏孩子的画，每个孩子的画与众不同，想象很的，画中都天真活泼、生动稚拙的美。
，在工作中我常常听到家长这样评价孩子的作品：“你画的是呀？你看人家画得多好？”，我感觉教师应途径家长提高对幼儿美术的认识，如家长会、幼儿画展等。让家长与教师合作，以的方式加强幼儿对绘画的热爱。做好家长工作，任重道远，它今后要探讨的理由。
总之，美术教育是一道亮丽的风景线，美术教育工具，使美术推动初中语文教学论文幼儿身心全面和谐进展的教育手段，推动初中语文教学论文幼儿综合素质的提高，增强幼儿和感受美的能力，使将来的生活多彩、充满乐趣。