网络,网络对中学生负面影响及对策

【】计算机的进展，网络技术的运用是信息传播的又一次飞跃，与传统媒介相比，网络所出来的新颖高超的技术特点，为初中学生学习了前所未有的机遇，也因其具有形形色色信息有害信息，对产生负面效应。如中学生沉迷于玩游戏、网聊、网恋，搞恶作剧等使其学习、生活受到影响。走上了犯罪的道路，，社会现象有必要社会实践和调查探讨。找出现代网络对中学生生活和学习的负面影响因素，采取相应的对策转变初中数学教学论文，来推动初中语文教学论文的身心健康和学习的提高。
【词】网络；中学生；负面影响；对策

一、网络对中学生造成负面影响的理由

中学生正心身发育时期，自控力及自律能力较弱。面对网络具有强大吸引力的工具，学生爱不释手，不少学生怀着好奇心和求知欲神奇的网络世界，面对琳琅满目的信息，对的选择无所适以，这里看看，那里站站，继而迷失方向。
在网上虚拟空间内打游戏很有成就感，互动，很有趣、很刺激，包袱，压力。不少网吧为迎合学生的，不断增设种类繁多的新奇游戏，使玩游戏者乐此不疲，一次一次的强化，中学生逐渐把网络游戏逃避理由的手段。
再则，当代中学生独生子女，鲜明的个性，不愿与同学交往，闭锁真情，在这样的矛盾心理下，诸多学生走向网络。

二、网络对中学生的负面影响

中学生思想活跃，但的世界观、人生观和价值观还形成，牢固的精神屏障和辨别是非的能力，其易受影响。网络垃圾文化的传播会导致价值冲突，使其价值取向多元化，以而弱化了主流意识形态对的教育功能。
网络具有比游戏更易使人上瘾的特性。网上的游戏种类应有尽有，任何人都在网上找到喜爱的游戏。上网玩游戏随时找到合适的游戏伙伴，这就使人流连忘返，玩了还想玩。
，中学生中迷恋网络现象比较，学生“网络成瘾”，网络成瘾，必定教育论文给的学习、生活诸多负面影响：

1.学习精力减少，学业成绩急剧下降。退学和留级学生，理由是迷恋网络而使成绩下降。

2.影响和损害大学生的身体和心理健康。

3.产生社会隔离感和孤僻、悲观等心理障碍，导致人际联系疏远。

4.导致思想混乱，社会责任感缺失，道德观念淡漠。

中学生还完全形成正确、成熟的世界观、人生观、价值观，迷恋网络就导致是非观念模糊，思想混乱，社会责任感弱化；发达垄断着网上的信息资源，使得西方文化的渗透加剧，学生形成西化的思想倾向，以而导致民族观念和爱国思想的淡化造成学生的道德标准不高，不道德和违法增加，民族传统美德受到挑战。

三、调查目的

认清网络对初中学生的负面影响，并积极作出对策，提早防范对至关。除此之外，引导沉迷于网络或已沉迷于网络的学生正确、的网络的优点，以达到辅助学习的目的。

四、问卷调查结果及浅析

对身边的同学做了“网络对中学生的影响”问卷调查。下发问卷200份，收回180份，率约88%。此次问卷的目的，是网络给中学生哪些负面影响，以学校、家长和学生本人的。，引导中学生正确地认识网络和网络。并最大限度地消除网络对中学生的负面影响。
调查结果中，对于“网络世界有着的三大危害：、沉溺聊天、泛滥”的，同学们都表示认同。网恋现象时有发生，在对中学生对网恋的调查中，60%人反对网恋，尝试网恋的占到了20%。个别同学还有网恋。网络的这些不利因素，已经影响到了中学生的学习和身心健康。
网络上的教育资源，可中学生们都很少。调查问卷中，“你网络上的教育资源”：“比较缺乏，种类太少，质量不高”的占5%。“还，有些教育站点不错”占28.5%。“教学信息，更新及时，交互性强”占14%。“不太，很少这内容”占50%。在学生“上网做些？”多选题中，学生选的最多的是音乐、娱乐占47%，是查学习占36%，再次是玩游戏占24%，再次是聊天占16%，剩下的是交网友占10%，做作业的占3%，收发电子邮件的占8%。在回答“上网的目的”时，68.6%的同学回答是娱乐，回答学习的还不到10%。
调查结果，中学生上网的目的是为了娱乐和消遣，当然这和中学生在课余时间上网有关，也与在网吧上网的环境有关。但是学校给学生制造网络学习的氛围，教师培养学生网络学习的兴趣。

五、探讨并对策

1.使中学生认识到网络成瘾的性和危害性。要让成瘾者承认并正视理由，认清成瘾的危害，以而寻找。可对同学案例教育，让以思想深处认识到沉迷网吧的后果，把更多的时间和精力到的专业学习中去。
2.以疏导为主，加强引导。在承认网络的和正面作用的，对解决学生迷恋网络理由，不简单地采取“堵”的办法，而是“疏导”，要高校育人的与大学生自身进展规划，指导确定的大学阶段的奋斗；开展多彩的文体活动，引导学生参加健康向上的活动。也可将喜好上网的同学组成小组，由专人负责指导，发挥兴趣和特长，这些活动把那些上网成瘾的学生吸引过来，逐渐使迷恋网络者以“瘾”中解脱出来。
3.高校应积极发挥校园网络的引导作用，发挥互联网的正面作用，把大学生的力吸引到正确方向。建立健康有益、适合学生品味的教育、娱乐性网站，为学生营造健康有益的网络环境。

4.发挥学校、家庭、集体的“综合治理”作用，促使网络成瘾患者摆脱“毒瘾”。

事实证明，已经成瘾者仅凭自身的力量是摆脱成瘾的，传统的教化式的引导教育对那些已经对网络中毒很深的网络成瘾综合症的患者来说，已起到的纠正作用。要克服还专业人员的指导，家人、老师、同学的支持和。在中要尽量减少对成瘾者的责备，尽可能与成瘾者就其成瘾的理由交流沟通；老师、家人、同学倾听成瘾者的感受，学校和家人要给予的督促和及时的与鞭策。