教学,谈如何注重中学英语教学中教学反思培养

（云南省文山州马关县金厂中学 云南 马关663702）

：教学反思是指教师在教学实践中批判性地考察自我的体现的。教师观察、回顾、诊断、自我监控等方式，或给予自我、支持与强化，或给予否定、思索与修正，以而提升教学实践的性，进而地提高教育教学质量。
词：中学英语教学反思
我县教育局在关于加强教学工作的指导意见中明确强调要切实加强农村中小学的教学反思，使农村中小学教师在推进课改、构建课堂的教学实践中，经常化的自我教学反思，感悟教学，积累经验，锤炼素质。借鉴内地优质的教学经验，我校几年来的初中仁爱版英语教学的实际情况，现以谈谈初中英语教学应如何开展教学反思。

一、词汇教学

《仁爱版英语》词汇量大，七年级上册有词汇700个左右，下册约450个，八年级上册约450个，下册约400个，九年级全册约500个，合计2500个。大约1600个词汇属于课标词汇，学生掌握运用，而另外词汇要求学生在学习中理解即可。词汇量大自然也就增加了教学的难度，但又让学生理解掌握，适应教材的要求。那么该采取方式来教学单词？实践证明，传统教学中，靠讲解和机械操练掌握词汇的策略教学论文是不行的。尤其在中、小学英语脱节，词汇量大，教学任务重的形势下，更应培养学生自学的能力。

二、任务设计

《仁爱版英语》倡导以任务为的教学，也引导学生完成的任务活动来学习语言，让学生为了特定的学习目的去特定的语言行动，完成特定的交际任务来和积累相应的学习经验。任务的设计也要给学生明确、真实的语言信息，使学生在自然、真实或模拟真实的情境中感受语言、掌握语言的运用。那么在教学中又应如何设计任务？

1、任务要真实。以学生的认知和生活实际出发，与社会生活紧密相连。

2、任务要可完成。设计的任务完成，将在很大上妨碍学生的发挥，妨碍学生的英语学习兴趣。
3、任务要由简到繁，由易到难，层层深入，构建由初级任务到高级任务并由高级任务涵盖初级任务的循环，使教学阶梯式地层层递进。
4、要任务的合作性。任务的完成依赖于学习者之间的合作，每学习者在执行任务的中，都担当各自不同的角色，都所掌握的信息，在完成任务的中培养合作精神。

三、阅读教学

现在流行这样说法：一节课老师最多讲15分钟，剩下的要么是开展活动，要么让学生自学。《仁爱版英语》中每单元至少有两篇阅读，现在一般都阅读教学法，理由、浅析理由、解决理由来知识，强调自学与合作学习。那么在课堂教学中教师到底要不要讲？究竟怎样讲？
叶圣陶先生曾说过：讲当然是必要的，理由可能在如何看待讲和怎样讲。教师并讲，要“精要地讲”。再说，只让学生畅抒己见而教师精当讲授和适时的点拨，学生的思维能深入；只让学生想象体验而教师开启智慧的引导，学生的革新精神很难培养；只让学生诵读感悟而教师的品词析句，学生的学习势必缺少深度和广度。教师学生学习组织者、引导者、推动初中语文教学论文者，以教育规律和学生实际出发，精心设计好的“讲解点”。，在学生自主阅读，简明扼要地揭示阅读要求和。，对、难点和之处，在学生自读、自悟的上讲解，该挖掘处必挖掘，该品味、该讲深讲透地方讲深讲透。再次，当学生在理解上遇到疑难时教师要鲜明地讲，以而为学生解难释疑，让学生正确理解、领悟内容。在总结一节课、一篇阅读情况时，在学生、总结的上，教师要及时补充，以提炼和归纳，以而使总结更加完整、准确。

四、语法教学

《仁爱版英语》倡导和任务型语言教学方式，也让学生表达、沟通、交涉、解释、询问等语言活动形式来学习和掌握语言。Windowson 在一次演讲中，语言由两内容组成，一是综合的，记忆词块；另一是浅析性的语法规则。而在课堂中学到毕竟有限，让掌握了规律，那么在任何时候都能深思小学英语教学论文，转化成知识，继而形成语言能力。一旦有了良好的外语交际环境，学生们自然也就能自如地运用。

五、听力教学

《仁爱版英语》设计了大量的听说，而现在这些听力正学生学习难点。那么，如何转变初中数学教学论文目前状况呢？
1、大量的听说训练。“听”是对输入信息的“加工”，“说”是表达，是“输出”，输入就输出。在听懂的上说，在说的增强听的能力，使有机，推动初中语文教学论文。听说训练听音答问、听后复述、听后解释和听后辩论等。而初中侧重听音答问和听后复述。
2、接着听写训练。有意识地安排听写音相近的单词，含有同化、强弱读、连读、失去爆破或否定的句子；听写有数字、人名、地名、年龄、尺码的对话和短文。听音画勾或打圈，听音选图，听音标号或排序以强化学生的记忆力。
3、听读训练。即听完一两遍录音后，让学生模仿跟读。心理学探讨，青少年在发音、动作、习惯模仿能力极强。学生在跟读时，仔细揣摩句子重读、弱读、失爆规则以而掌握朗读技艺。朗读对培养学生对语言的感觉，提高对语言的感悟力极其的作用。

六、课堂教学

课堂四十五分钟时间毕竟太短，仅靠它，要学好英语是易的。教师要积极引导学生开展课外活动，如游戏、唱歌、画简笔画、戏剧排练、在日常用品上贴上英语标签、学习习惯用语、运用英语会话、英语智力赛等英语综合实践活动，拓展、运用课堂所得，营造良好学习环境，经常英语交际，学生就能学得较好，学习兴趣也就得以保持。
总之，教学反思，会给的教学意想不到的效果。，应教学反思的培养，以助于教学的提高。在教学实践中，要不断的自我批判，认真考察，以自我为，以学生为对像反思，观察、回顾、诊断、自我监控等方式，不断提升的教学能力和业务素质。当然也自我、自我支持，不断强化，以达到提升之目地。尤其要敢于自我否定、不断思索，以求修正。以而提升教学论述与实践的性，提高教学艺术及课堂授课效能。