作文,谈中学作文教学

长期以来，习惯把写作的高低衡量人语文的标准。所以，在中学语文教学中，作文教学放到了的地位，它在接受和输入信息、传递和交流思想、培养学生创造性思维和全面提高学生素质等越来越的作用。语文教学培养听、说、读、写等能力，把“写”语文教学能力来培养，作文教学是语文教学的内容。新课标：“写作是运用语言文字表达和交流的方式，写作能力是语文素养的综合。”写作能力是伴随学生一生的能力，是表达思想、服务社会、求得存活与进展的能力，作文教学形成学生的写作能力、进展的观察力、思维力、想象力的途径。
，的写作教学目前状况不尽人意，贫困。学生一提到写作文，便感到头痛，无以下手，一筹莫展。，提高中学生的写作能力迫在眉睫。
1.把作文教学硬任务，要有计划性教学作文教学在实际教学中，被语文教师当作软任务。多上几次作文课，少上几次作文课都无所谓，反正，考试时，作文不管是题目，写文体，每个学生都写一点，总是拿到分数的。所以，不作文教学。基于情况，要可行的作文教学计划，规定严格计划认真上好每节作文课。
2.作文教学要有正确的正确的教学给教师们开展教学指导。的设计要切合学生实际，要有性、指向性，正确的作文要指向学生的进步与进展，在“积累、整合”“感受、鉴赏”“深思小学英语教学论文、领悟”“运用、拓展”“、革新”等进展。作文教学要以生为本，要个人特长和兴趣自主写作文，提高学生作文素养，使学生具有较强的语文运用能力和的审美能力、探究能力，形成良好的思想道德素养和科学文化素养，为终身学习和有个性的进展奠定。
3.作文教学要做好的准备 教师要探讨新课标和教材，找到和难点，合适的作文教学计划，此计划应中学阶段的和学期的计划，计划要作文教学的序列性，它文章知识序列、作文创造序列、思想内容序列、读写序列、思维训练序列、动态序列。
教师课时计划要考虑学生的学习、学习，对学生作文的训练点、讲评要点，要一清二楚。对教学中可能出现的突发情况估计和预测，设计备选的教学方式。作文教学的准备体现为：对作文训练序列的通盘把握上；对学生作文实际情况明确的认识上；对教学策略教学论文的选择上等。的教学准备要探讨学生，探讨的已知和未知，探讨的认知情感的进展要求，探讨课堂教学中可能发生的变化，不同层面、不同特点的学生。
4. 作文教学要有科学的策略教学论文传统的作文教学有两种倾向：一是以教师讲为主，教师讲策略教学论文、读范文、指缺点；二是以学生写为主，教师忽视指导这一。这两种倾向都忽视了教师的主导性，束缚了学生的性和积极性，忽视了学生的性作用。作文教学强调教与学并重，教师的教要学生的活动来效能，学生在教与学这对联系中，地位。，教师要引导学生积极学习、学会学习，教师的“教”是为了“不教”。教师的主导作用，调动学生学习和探讨的精神。教师的教法，学生的学法。，要教学。作文教学是教师的指导和学生作文的合作。一般命题、指导、批改、讲评四个阶段。在实际教学中，命题、批改尚可，而对学生最感困惑的是：“写”、“怎么写”的理由缺乏的指导，而地作文努力让作文教学作用于学生的写作，命题、指导、批改、讲评四轮驱动，以确保作文的高效率。，激发学生的思维。作文教学要立足于进展学生的智力，教师应把激发学生思维、开发学生智力、培养创造力放在教学策略教学论文的位置去深思小学英语教学论文作文教学，应着眼于学生的写作能力的训练和培养，学生心理智能的培养，达到具有现实写作活动所的感知、思维、想象的作文能力。作文教学激发学生思维，推动和引导学生去探讨，开发学生潜能，培养学生作文中探讨探讨和创造能力。，是培养兴趣。有了兴趣，才有写的，有了兴趣，作文就快乐的活动，这时的写作就变成了教师“要我写”为“我要写”了。地作文教学要立足于增强学生的作文兴趣、乐趣，让学生在充满动力的环境中调动自身的积极因素，形成最佳的心理，发挥潜能、高效率的学习写作。
5.作文教学要有和谐氛围 教学氛围是教学外部环境，和谐氛围能推动初中语文教学论文教学的性，也能作文教学的特点。
5.1 教师要有饱满的工作热情。教师在教学时语言、情感、动作等爱教学、爱学生的热情，使教学充满感染力、影响力。教师作文教学的最初动机来自于对工作本身的热爱，对学生学习和成长的，动机是形成和谐氛围的必要条件。
教师在作文教学饱满热情体现为对作文的兴趣，教学时流利、兴高采烈的语言表达、炯炯有神动人的眼神，、饱满、爆发性的和充沛的精力。对作文教学充满热情的教师在课堂上能妙语连珠，课前课后能勤于钻研，教学趣味性高，实效性好。
5.2 作文教学要有融洽的师生联系。融洽的师生联系能促使教师好教、乐教，推动初中语文教学论文学生好学、乐学，使课堂气氛积极、活泼，教师教得开心，学生学得愉悦。在作文教学中，教师关心、爱护、信任、尊重学生，与学生建立亲密的友谊，形成融洽的联系，使学生“亲其师，传其道”，使教师“爱其智、乐其教”。学生对作文有畏惧心理，是教学的实际情况，这就教师去营造融洽的师生联系，来消除的畏惧心理。
5.3 要有多元的评价方式。新课标明确：“评价的根本目的是为了推动初中语文教学论文语文素养的全面提高。”“评价应面向全体学生。”“评价应发挥诊断、激励和进展的功能。”，作文教学评价应坚持以人为本，教师用温和的表情、期待的眼光、宽善的态度来激起学生的参与学习的，推动初中语文教学论文和谐氛围的形成。新课标还：语文课程的评价，一要尊重学生的地位，指导学生开展自我评价和自我反思，另一要同伴、家长等参与到评价中。多元评价对推动初中语文教学论文学生全面进展起着积极的作用，正是有了多元评价，学生总能找到的“最近进展区”，于学生人格的和潜能的激发。
多元评价能让学生的成绩，享受成功的喜悦，增强学习的信心和力量；能让学生的，明确努力地方向。多元评价加强了师生的沟通与理解，形成了教学的和谐氛围，推动初中语文教学论文了作文教学的性，提高了作文的质量。