作文,浅谈农村小学作文起步教育深思写作

【】作文起步教学是小学作文教学的，的。教师要激发学生热爱生活，培养学生观察现实生活，敢于展开的想象，乐于在作文中尽情表达内心世界的独特感受。小学生在的学习生活中会害怕作文，也不会感到无东西可写，老师再正确的引导，循序渐进，多写多练，师生也不会为此发愁，农村小学的作文起步教育教学效果显著提高。
【词】小学作文；起步教学；引导；效果
广阔的农村，更有无数的农村孩子，与城市的孩子比，生活的圈子相对狭小，见识也少，与他人交流的机会自然较少，思维方式欠灵活，展开的想象，作文就无话可说，无东西可写。如何抓好农村小学作文的起步教育，是农村小学教师的当务之急，农村孩子作文起步的，也联系到喜欢作文的一环。为此，十多年的教学实践谈谈农村小学生作文起步的想法。

1.激发学生作文的兴趣

心理学探讨告诉：小学生有喜欢自我体现的特点，学习的成绩，受到教师的表扬、，是激发学习兴趣的强大动力。如何使农村小学三年级学生自觉、自愿作文？俗话说：“兴趣是最好的老师。”激发学生的写作兴趣，促使经常练笔。三年级的小学生刚接触作文，是农村小学三年级的学生，见识少，树立写作信心很，所以作文的命题范围应比较广泛，要留给学生最大限度的自由发挥空间。条条框框限制太多，学生的畏惧心理就会更加，写出的文章也会内容空洞，缺乏活力。而《语文课程标准》把以往写作大纲“有中心”三字删去，更加强调激发学生作文的内部动机，更加强调“为写作”和“为不同读者写作”，更加强调“不拘形式、自由表达”，学生的不同特点，选择合适的题目，开发学生的写作潜力，学生有话想写，有话可写。让做到“我手我心”。教师批改作文，要文闪光点，多、多表扬，以增强学生的写作信心。

2.培养学生良好的观察习惯

观察是认识事物的步。学生对身边的事物缺乏直观感性的认识，就让去描写，去评论无疑是很难的。对农村小学生来说，认识世界的途径是观察，亲身去接触事物，仔细观察事物，才能真实.深刻.细致的手，写作时才有话可写，写出的文章也比较真实生动。，作文教学应培养学生的观察能力，引导学生做生活的有心人。，学习描写景物的作文，可先学写美丽的校园、校园一角入手，教师指导学生亲自去观察，确定观察位置和观察点，引导学生有的观察和景物的特点，写“下水作文”作示范，让学生掌握描写景物的策略教学论文。激发学生的观察兴趣，懂得观察的重要量，养成细致观察的良好习惯。

3.学生积累作文素材

生活是学生用之不竭的天然写作素材。教师要激发学生对生活的热爱，让学生养成认真观察周围事物尝试着用书面表述出来，下来，社区生活景和物、人和事，是开拓学生作文的源泉。：写景状物以山川原野、四季景物、家乡特产写；写人以学校的教师、同学，家里的爸爸、妈妈；写记事以春耕、秋收写。总之农村土地广阔，生活。自然风光、风土人情、农家生活学生得天独厚的写作素材。外出玩耍、旅游处处留心观察，既了学生的见闻，又真实生动、记忆深刻的素材。
杜甫说过：“读书破万卷，下笔如有神。”为学生多读好书的机会，并在读中交流，在交流中提高。“不积跬步，无以至千里。”要求学生每天摘抄好词佳句，定期检查，贵在坚持。课外向学生名言、古诗、儿童诗歌，要求熟读成诵，并学习运用。在班级开展读书交流会，朗诵比赛，文学知识竞赛，成语接龙等有趣有益的活动，提高学生自觉积累的兴趣和积极性，加深对语言本身运用的印象。长期的积累和内化，学生写作的库断和完善，写作时遇到的障碍就会大大减少，作文自然生动。

4.引导学生展开的想象

的想象力是写好作文的不竭源泉。教师要经常为学生创设想象的情境，激发的想象力。看图写作，让学生熟读深思，学习范文的写作策略教学论文，尤其是对话的写法；让学生处处用心，仔细观察图上每细小的画面，弄清楚它们之间的联系，开动脑筋，展开的想象与联想，有性的理由；激起学生的兴趣，小组合作编故事、编童话……学生在合作交流中互相启发，互相补充，使想像更加充实，更加生动。学生了自主学习，体现的机会，有了自由想像的空间，展开想像，写作兴趣自然提高。写出的作文也充实生动。各单元习作要求常出诸如《假如我是一只小鸟》《假如我有一支神笔》，又如《我想……》此类的题目，让学生有更大的想象空间，有更多的素材可选，使写作文并不太难，逐步树立写作信心。
总之，作文起步教学是小学作文教学的，的。教师要激发学生热爱生活，培养学生观察现实生活，敢于展开的想象，乐于在作文中尽情表达内心世界的独特感受。小学生在的学习生活中会害怕作文，也不会感到无东西可写，老师再正确的引导，循序渐进，多写多练，师生也不会为此发愁，农村小学的作文起步教育教学效果显著提高。