生态环境,生物教学中渗透环保意识教学对策

【摘要】在高中生物教学中，要知识教学的载体作用生态环境道德观念的形成；生态环境道德情感的培养，要建立起人与自然和谐相处的情感；生态道德意志是为的生态环境道德所作出的自觉的、坚持不懈的努力。
【词】高中生物；环保意识；教学对策
科学技术的进步，生产力了空前的进展，生产效率了极大的提高，的生活质量、生活也了前所未有的改善，有目共睹、众所周知的。，在人类文明迅速进展、日新月异的，也了威胁到人类存活和社会进展的的生态环境理由，如环境污染引发的生态危机、资源枯竭导致的能源危机人口爆炸的粮食短缺等。为了挽救生活于的、濒临毁灭的地球，重新规范人与环境之间的联系，就加强生态环境道德教育。在高中生物教学中，将环境道德教育与生物教育是必要可行的。高中生物学科的内容和性质也决定了生物学科教育在生态环境道德教育中可发挥其积极的作用。
1．在高中生物教学中，要知识教学的载体作用生态环境道德观念的形成
，“植物的光合作用和原理”的教学，使学生认识光合作用的作用小学数学教学论文，认识植物对人类乃至自然界的作用小学数学教学论文，进而认识保护植物、植树造林、绿化环境的作用小学数学教学论文。又如，“生态系统的结构和功能及生态平衡”的有关知识教学，使学生认识生态系统中物质循环和能量流动规律，生态系统维持平衡的原理，清楚地认识到自然是有机整体，各组成之间的物质和能量交换有着固有的平衡联系，在运动中有自我调节的规律。遵循自然规律，地规划的行动和制约小学语文教学论文的，避开破坏自然整体的平衡，才能确保人类健康、安全和持续进展，以而形成用生态系统和生态平衡的论述来认识自然的生态观。“食物链和食物网中各生物成分的动态浅析”，使学生认识生物之间的依存联系，认识自然界生物对于自然系统本身，尤其是生态系统维持存活和进展所起的稳定作用，“生物与环境联系”的教学，使学生认识到，人类自然界的一员，适应和改造生态环境，但在根本上人类要依靠自然界的生产者生态资源，所以人类脱离生态环境中错综复杂的联系，违背生态平衡规律，就要受到大自然的惩罚。
2．培养鲜明的生态环境道德情感
生态环境道德涉及的是人类对自然生态环境的正确态度，人类在正确处理自身进展与自然界进展之间的矛盾规范理由。生态环境道德情感的培养，要建立起人与自然和谐相处的情感。和谐观体现在人与自然的联系上，强调“天人调谐”，人是大自然和谐整体的一，又是能动的，人改造自然又顺应自然，与自然圆融无间，共生共荣。面对诸多环境危机，建立起传统生态哲学智慧与现代进展理念相，人与自然共存的和谐进展方式。人类进展要自然资源，但，遵循生态规律。在处理人与自然的联系上，要摈弃狭隘的人类中心主义。要认识到，人自然的主人，自然的一小，是生物圈的构成要素。人与自然之间有着着不对称的互动联系，人只能在生态规律的制约中存活。生态环境道德情感的形成，一要以的生态环境道德认识、道德观念为；另一要在的教学活动中，使学生有不断自我体验的机会，并逐步将这些自我体验积累，形成稳定的生态环境道德情感。
3．养成崇高的道德习惯
生态环境道德是在生态环境道德规范的调节下，对生态环境作出的反应行动，是衡量的生态道德意志高低的标志。生态道德意志是为的生态环境道德所作出的自觉的、坚持不懈的努力。意志调节的，生态道德意志薄弱的学生在行动上缺乏毅力，在个人利益与生态利益冲突时，会舍弃生态利益而谋求个人利益。，鸟、青蛙、蛇等都可商品和的美味佳肴。对于金钱和美食诱惑的态度能出生态道德意志的强弱。意志坚强的学生能经受住考核，坚持履行正确的生态道德规范。生态道德意志和习惯的培养与形成，除了提高学生生态道德认识，加强其生态道德信念和情感外，更的是让学生在与生态环境作用的实践中锻炼。，组织学生开展对校园绿化的调查，并上让学生设计校园绿化美化蓝图，让动手，参与栽树、植花、种草，参与校园绿化管理；组织学生建造和管理校园生物园地；组织学生参观花园式单位，管理人员为改善生态环境而长期不懈地着绿化美化和治理污染的工作；参观生态农业示范区，农民如何精心设计，严格管理，运用生态原理因地制宜地进展农业生产。
总之，保护环境是可持续进展的组成，建设资源节约型和环境友好型社会，建设社会主义新农村，全面建设小康社会的都离不开环境保护。环境保护强调以教育为本，中学阶段是人成长和进展的时期，中学生又是21世纪的栋梁，生物学科的特点，在教学中加强对学生环保意识的培养作用小学数学教学论文重大。环境教育贯彻党和政府的科教兴国和可持续进展战略的工作，已社会的广泛。
收稿日期：2012-05-14